教育教學(xué)
?湖南信息學(xué)院：多維構(gòu)建產(chǎn)教融合“雙螺旋”育人模式
發(fā)布時(shí)間：2025/12/11 10:04:33
已閱讀：1138 次
在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的背景下，湖南信息學(xué)院立足“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，構(gòu)建并實(shí)踐了產(chǎn)教融合“雙螺旋”育人模式，為同類高校改革提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，筑牢“雙螺旋”育人模式的制度根基
學(xué)校圍繞“雙螺旋”育人模式中校企協(xié)同共生的內(nèi)在邏輯，著力打破體制壁壘，推動(dòng)育人資源雙向貫通。在頂層設(shè)計(jì)方面，學(xué)校出臺(tái)《產(chǎn)教融合校企合作管理辦法》等系列制度，構(gòu)建“校長(zhǎng)牽頭—分管副校長(zhǎng)主抓—職能部門與學(xué)院落實(shí)”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，系統(tǒng)破解合作中的堵點(diǎn)難點(diǎn)。
在平臺(tái)搭建方面，學(xué)校以“產(chǎn)教融合年”“產(chǎn)教融合周”為載體，與長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)信息產(chǎn)業(yè)園等20余家單位集中簽約，聘請(qǐng)40余名企業(yè)高管擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，將行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。
在育人體系方面，學(xué)校提出“知識(shí)探索、能力建設(shè)、人格塑造”新三要素人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“六共融合”與“六通融匯”雙路徑育人體系。通過(guò)“資源共享、專業(yè)共辦、教材共編、師資共育、平臺(tái)共建、質(zhì)量共評(píng)”實(shí)現(xiàn)校企深度融合，依托“學(xué)科融通、學(xué)年連通、產(chǎn)學(xué)相通、項(xiàng)目暢通、特色貫通、國(guó)際互通”打通育人環(huán)節(jié)，設(shè)立“強(qiáng)基班”“卓越工程師班”“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新班”等特色班級(jí)，形成“需求導(dǎo)向—協(xié)同育人—反饋優(yōu)化”閉環(huán)系統(tǒng)，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。
共建實(shí)體平臺(tái)，打造“雙螺旋”育人模式的核心載體
學(xué)校聚焦“信息+”學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，與合作企業(yè)共建了一批功能集約、運(yùn)行高效的育人載體，為“雙螺旋”育人模式提供了物理空間與運(yùn)行樞紐。學(xué)校與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合建設(shè)北斗現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、云智現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院兩個(gè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院及多個(gè)校級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，全面實(shí)行“校企共管、‘雙院長(zhǎng)’負(fù)責(zé)”機(jī)制。其中，北斗現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院面向北斗產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)施“三維+北斗”特色培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)“北斗應(yīng)用方向班”“軟件卓越人才班”等5個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新班，共建“北斗導(dǎo)航原理”等33門核心課程，建設(shè)5個(gè)省級(jí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，系統(tǒng)培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的專業(yè)人才。
學(xué)校全面推行校企“雙導(dǎo)師制”，實(shí)施企業(yè)工程師與校內(nèi)教師“雙師”同堂授課。云智現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院與華為技術(shù)有限公司共建“HarmonyOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)”“5G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)”等前沿課程體系，2025年共有200余名學(xué)生通過(guò)華為認(rèn)證，其中30余名學(xué)生通過(guò)HCIA認(rèn)證，通過(guò)率位居湖南省高校前列。
此外，學(xué)校還與企業(yè)共建了208個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建包含“基礎(chǔ)實(shí)踐—綜合實(shí)踐—企業(yè)實(shí)戰(zhàn)”三層次、“實(shí)驗(yàn)+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+競(jìng)賽”四維度的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)崗位需求無(wú)縫對(duì)接。
重構(gòu)教學(xué)模式，激發(fā)“雙螺旋”育人模式的內(nèi)生動(dòng)力
學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和能力進(jìn)階為目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)組織方式與評(píng)價(jià)機(jī)制改革，激活了“雙螺旋”育人模式的內(nèi)生動(dòng)力。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)“麥格米特冠名班”“華為就業(yè)班”“北斗卓越工程師班”等特色班級(jí)，采用“學(xué)院+企業(yè)”“雙主體”育人，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)文化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力要求系統(tǒng)融入課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)。2025屆“華為就業(yè)班”的85名學(xué)生全部就業(yè)，其中60人入職華為技術(shù)有限公司及其生態(tài)鏈企業(yè)；“北斗卓越工程師班”學(xué)生參與66項(xiàng)“北斗微小課題”，89人次服務(wù)國(guó)家重大專項(xiàng)。
在師資建設(shè)方面，學(xué)校加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、成果轉(zhuǎn)化情況納入職稱評(píng)審與績(jī)效評(píng)價(jià)體系，引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，分批選派校內(nèi)教師赴企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉，通過(guò)“引企入教”與“教師入企”的雙向融通，筑牢了產(chǎn)教融合的師資根基。
在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校推進(jìn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)過(guò)程。近3年，學(xué)生在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等賽事中獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1900余項(xiàng)，有效提升了實(shí)踐能力。
湖南信息學(xué)院的探索表明，應(yīng)用型高校推進(jìn)產(chǎn)教融合需把握3個(gè)關(guān)鍵維度：一是錨定“螺旋基點(diǎn)”，堅(jiān)守服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辦學(xué)定位，確保融合方向不偏航；二是筑牢“螺旋骨架”，強(qiáng)化制度與平臺(tái)雙支撐，實(shí)現(xiàn)校企資源的高效整合與互嵌；三是激活“螺旋基因”，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建校企共生共長(zhǎng)的育人生態(tài)。
“雙螺旋”育人模式通過(guò)機(jī)制、平臺(tái)與路徑的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教育系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)從松散合作走向結(jié)構(gòu)性融合，形成相互賦能、協(xié)同演進(jìn)的發(fā)展格局。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化與行業(yè)龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略合作，不斷完善和推廣“湘信院方案”，為我國(guó)應(yīng)用型高校改革與發(fā)展提供更多有益參考。
（來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)，作者：姜佐軍 楊浩）
