《湖南省職業(yè)教育扶貧工作報告（2015-2017）》（下稱《報告》）已于近日出爐，公布了近三年，我省職業(yè)教育扶貧工作的“成績單”，這在全國尚屬首創(chuàng)。

《報告》顯示，近三年，全省職業(yè)院校貧困學生100%得到資助，96.69%的貧困生實現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)脫貧。職業(yè)教育的扶貧成果只體現(xiàn)在教育領域？當然不是。《報告》公布的調(diào)研數(shù)據(jù)表明，在技能扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、對口幫扶、黨建幫扶和文化健康生態(tài)扶貧的過程中，我省職業(yè)教育擔當重任，貢獻突出。

【教育扶貧】 貧困畢業(yè)生就業(yè)率達96.69%

【案例】學費、住宿費、書本費、工裝費全免；每月補助300-500元生活費；頂崗實習可獲3-4萬元實習工資；畢業(yè)后優(yōu)先在吉利集團工作，年起薪在5萬元以上——這是湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學院推出的“教育+就業(yè)”計劃。實施該計劃以來，學校已招收建檔立卡貧困學生220人，資助金額達1848萬元。學校還實施 “扶貧千人計劃”，在永州市定向招收1000名建檔立卡學生免費來校就讀；開辦“吉利成才班”，在上饒建立技師學院，培養(yǎng)汽車工匠，并為建檔立卡貧困學生每年提供4000-6000元的學費資助；開辦“吉時雨”師資培訓班，招收來自全國貧困地區(qū)的汽車專業(yè)教師來校研修一月，首期已培訓30名教師。

【數(shù)據(jù)】職業(yè)院校貧困地區(qū)生源比例達36.86%，農(nóng)村生源比例是全省農(nóng)村人口比例的1.73倍，貧困學生100%得到資助，96.69%的貧困生實現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)脫貧。

【技能扶貧】技能培訓累計28萬人

【案例】許立紅曾是永州道縣石馬神村建檔立卡貧困戶，沒錢沒房子沒技術(shù)，離婚后只身一人帶著孩子在外地打工，生活過得十分艱難。去年，永州市工業(yè)貿(mào)易中專學校為了培養(yǎng)貧困地區(qū)致富帶頭人，舉辦“農(nóng)村黨員和青年農(nóng)民黨建+產(chǎn)業(yè)技術(shù)扶貧”培訓班。許立紅被選送到學校免費參加培訓。憑借學來的養(yǎng)殖技術(shù)，他開展科學泥鰍養(yǎng)殖，因為泥鰍肉質(zhì)好，銷路火，半年就賺了20多萬元。脫貧致富后，許立紅帶領了村里10多戶村民養(yǎng)殖泥鰍，大家都掙了錢一起摘掉了窮帽子。就這樣，他一躍成為遠近聞名的“泥鰍大王”。現(xiàn)在，他在自家的魚塘邊開起了小課堂，免費向農(nóng)戶傳授泥鰍養(yǎng)殖技術(shù)，還向貧困戶低價出售魚苗，并簽訂包銷協(xié)議，把泥鰍的“發(fā)財經(jīng)”傳播給更多人。

【數(shù)據(jù)】 職業(yè)院校是湖南貧困地區(qū)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主要基地，近三年每年培養(yǎng)貧困地區(qū)戶籍學生14萬人，累計為貧困地區(qū)28萬人進行了技能培訓。

【黨建扶貧】培訓駐村基層黨員5000余人次

【案例】由湖南省廣播電視大學（湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院）牽頭實施的“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”，為貧困地區(qū)培養(yǎng)了大批基層組織骨干和當?shù)氐摹巴翆＜摇薄疤镄悴拧保r(nóng)民大學生龍四清就是其中一名。作為懷化芷江古沖村黨總支書記，她通過學習，在村里組織開展“致富技術(shù)進農(nóng)家”活動，大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”銷售模式，村民們種的柑橘、獼猴桃、紅豆杉、金銀花等農(nóng)產(chǎn)品不僅不愁銷路，還賣了個好價錢。如今，古沖村集體固定資產(chǎn)從20萬元發(fā)展到300萬元，村民人均年純收入超過10000元。該村被評為全國生態(tài)文明村、湖南省新農(nóng)村建設示范村，她本人獲得全國勞動模范、全國十大巾幗帶頭人、全國優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號。

【數(shù)據(jù)】近三年，職業(yè)院校共選派1300余名干部駐村教師，幫助完善基層黨組織和村級組織制度400余個，培訓駐村基層黨員5000余人次，依托湖南廣播電視大學招收農(nóng)民大學生3.4萬人，其中80%的成為各地村支兩委干部或后備干部。

【產(chǎn)業(yè)扶貧】 破解687個產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題

【案例】位于湖南南部的新田縣，擁有豐富的富硒物產(chǎn)，然而，富硒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻面臨著一系列瓶頸。由長沙環(huán)保職院黃小波副教授和尹艷鳳副教授等專家組成的科技扶貧專家服務團來到新田縣，他們扎根貧困地區(qū)，組成不同的專業(yè)服務隊，以富硒企業(yè)為核心，實現(xiàn)科技、服務對貧困村的全覆蓋。截至2016年底，新田縣富硒農(nóng)產(chǎn)品核心示范基地面積已達10萬畝，富硒產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過15億元。

湖南科技職業(yè)學院與華容縣簽訂了鄉(xiāng)村振興規(guī)劃設計戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方從2018年至2035年，將在鄉(xiāng)村振興規(guī)劃設計的互動交流與服務對接、鄉(xiāng)村振興職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)等相關(guān)領域開展全方位的合作。今年6月，該校派出16名教授專家組成團隊前往華容縣，深入田間地頭，把脈華容縣“鄉(xiāng)村振興”規(guī)劃。早在2015年，該校成立精準扶貧專門機構(gòu)——新農(nóng)村建設學院。2018年更名為鄉(xiāng)村振興學院，針對貧困地區(qū)人才培養(yǎng)、技術(shù)提升、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等實施精準幫扶。

【數(shù)據(jù)】2015年-2017年，職業(yè)院校科技攻關(guān)團隊為貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）解決科技難題達687個，公辦高職院校面向貧困地區(qū)開展項目扶貧1226項，為貧困地區(qū)提供和引進資金6922萬元。

【文化健康生態(tài)扶貧】 開發(fā)生態(tài)保護項目80余個

【案例】多年來，被視為“地球癌癥”的石漠化荒山在我國加速蔓延，為了攻克這一“地球癌癥”，湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院成立藤本植物研究所，主攻利用藤本植物進行石漠化治理研究，在桑植縣典型石漠化地區(qū)建立500畝石漠化綜合治理研究基地，進行科研攻關(guān)，取得了“藤本植物治理石漠化山區(qū)綜合技術(shù)”研究成果。在此基礎上，學校又將該項研究申報國家星火計劃并獲立項，對石漠化治理技術(shù)進行了進一步深入研究，形成了藤本植物治理石漠化的綜合研究成果。2012年，學校選派由主要研究人員組成的師生團隊，赴桑植、隆回、邵東等貧困山區(qū)進行推廣應用。目前，上述地區(qū)推廣應用該技術(shù)的2800畝荒山已經(jīng)變綠。

【數(shù)據(jù)】2015年-2017年，全省職業(yè)院校師生到貧困地區(qū)開展文化藝術(shù)宣傳和志愿者服務活動達2.2萬余人次，義務診治貧困人員6000余人，為貧困地區(qū)開發(fā)生態(tài)保護項目80余個。

【對口幫扶】 61所職業(yè)院校煥發(fā)生機

【案例】楊莉萍是湖南大眾傳媒職院電子商務專業(yè)大三的學生。同時，她還是新晃侗族自治縣職業(yè)中專電子商務班的“老師”。去年9月，品學兼優(yōu)的她，把畢業(yè)實習選擇在了家鄉(xiāng)湘西，走上了新晃職中的講臺。因為深受當?shù)睾⒆拥南矏郏膶嵙暺诒谎娱L了一個學期。這個19歲的女孩是湖南大眾傳媒職院對口幫扶“大軍”中的一名“尖兵”。據(jù)悉，該院與新晃縣職業(yè)中專正式簽署結(jié)對幫扶協(xié)議以后，為新晃職中量身制定精準扶貧方案，在其專業(yè)、教學條件、師資隊伍等方面的建設中，發(fā)揮著重要作用，讓這所貧困地區(qū)中職校煥發(fā)生機。

【數(shù)據(jù)】省教育廳組織優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校對口幫扶貧困地區(qū)61所職業(yè)院校，使之辦學水平得到較大幅度提升。全省職業(yè)院校結(jié)對幫扶2612個貧困戶脫貧。

廳長說

職業(yè)教育實現(xiàn)扶貧與自身發(fā)展“雙贏”

湖南省教育廳廳長蔣昌忠認為，職業(yè)教育是精準扶貧的重要力量，也是鄉(xiāng)村振興的主力軍之一。“鄉(xiāng)村振興首先是人的振興，可以說，職業(yè)教育為鄉(xiāng)村培養(yǎng)建立永不流動的扶貧工作隊。”所謂“贈人玫瑰，手有余香”，湖南職業(yè)教育在扶貧中也進一步拓展了發(fā)展空間，優(yōu)化了發(fā)展環(huán)境，加快了發(fā)展步伐，初步步入高質(zhì)量發(fā)展新階段，實現(xiàn)扶貧與自身發(fā)展雙贏。接下來，我省將進一步發(fā)動全省職業(yè)院校主動全力開展精準扶貧，引導貧困家庭將職業(yè)教育培養(yǎng)培訓作為脫貧的重要選擇。同時，將大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育特別是扶持貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，進一步提升職業(yè)教育扶貧能力，努力實現(xiàn)職業(yè)教育自身發(fā)展與脫貧攻堅雙贏。此外，還將完善職業(yè)教育扶貧機制，創(chuàng)新激勵機制，建立聯(lián)動機制，完善保障機制，提高職業(yè)教育精準扶貧效能。（三湘都市報 黃京）

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