何東濤 浙江省杭州市長河高級(jí)中學(xué)校長，浙江省政府第十屆、第十一屆兼職督學(xué)，國家心理二級(jí)咨詢師，浙江省發(fā)展心理學(xué)會(huì)理事。

    備受全國矚目的浙江省高考改革方案的考試計(jì)分方式和高校招生錄取，與沿用了幾十年、大家都熟悉的高考招生方案相比，有了顛覆性的變革。以自選式考試、分專業(yè)錄取為特征的新高考方案，首先要改變的就是學(xué)生高中階段的學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容——由學(xué)生自己做主，開展“學(xué)習(xí)的革命”。

　　但是把選擇權(quán)還給學(xué)生，情況并不像預(yù)料的那樣愉快易行。面對(duì)選擇之糾結(jié)的新高考，學(xué)生和家長會(huì)變得十分焦慮，甚至某些高中學(xué)校也會(huì)因?yàn)楦鞣N因素強(qiáng)制學(xué)生選擇。由此帶來一些新問題，顯示學(xué)校心理健康工作需要有新作為。

　　面對(duì)新高考，我們需要充分尊重孩子的選擇權(quán)。以小謝同學(xué)為例：高二開學(xué)，她總是焦躁不安、失眠，有時(shí)還會(huì)哭泣，不愿意去學(xué)校。她的物理成績一直不好，初中時(shí)上課就經(jīng)常聽不懂，慢慢地越來越抵觸學(xué)習(xí)這門課。上了高中遇到高考改革，本想不選物理，但是父母卻執(zhí)意要孩子將之作為高考科目，理由是：選考物理將來在選大學(xué)和專業(yè)上會(huì)有更多機(jī)會(huì)，現(xiàn)在孩子學(xué)不好物理是還不夠努力。拗不過父母的她卻覺得自己已經(jīng)很努力了，但高一期末考試成績?nèi)院懿焕硐耄谑切睦砩暇统惺懿蛔×恕Ｐ赂呖急尘跋拢x考科目與今后的專業(yè)選擇、職業(yè)選擇都是息息相關(guān)的。選考什么科目要根據(jù)孩子的職業(yè)規(guī)劃，前提是學(xué)生對(duì)可能面臨的困難學(xué)科的學(xué)習(xí)有決心。選擇比努力更重要，只有選擇了正確的道路，努力才是有效的。學(xué)校要通過生涯規(guī)劃等多種教育方式，提高學(xué)生對(duì)選考科目的自我效能感；提供多種選擇范式，擴(kuò)大學(xué)生選擇的視野空間，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇的能力。

　　在為學(xué)生解讀好新高考錄取原則的同時(shí)，還要清晰學(xué)校開設(shè)的選修課對(duì)孩子今后專業(yè)選擇的價(jià)值。五花八門的選修課好像與高考“八竿子打不到”，學(xué)這些到底有什么用？其實(shí)，這些看似沒用的選修課正是開啟孩子未來選擇、開啟孩子職業(yè)興趣的“敲門磚”。舉例來說，孩子上了財(cái)經(jīng)類選修課，一下子覺得太有趣了，喜歡上了，他就會(huì)考慮：以后如果報(bào)考國際貿(mào)易專業(yè)，大學(xué)對(duì)高中基礎(chǔ)學(xué)科有何要求？我又需要選考哪幾門？要選考的那些科目，我就要特別努力學(xué)習(xí)了，而且下個(gè)學(xué)期要爭取報(bào)名參加這些科目的拓展性課程，進(jìn)行更深更廣泛的學(xué)習(xí)。所以，如果不是通過選修課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生結(jié)束三年高中學(xué)習(xí)以后也還是沒有什么興趣點(diǎn)，不知道選什么專業(yè)好，這才是更值得擔(dān)心的。我們的做法是首先鼓勵(lì)高一學(xué)生嘗試，找到自己的興趣點(diǎn)，再啟發(fā)他們?nèi)チ私庖院蟮膶I(yè)職業(yè)，從而激發(fā)大家的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)效率會(huì)更佳。

　　在新高考背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃不但涉及孩子對(duì)必修課程和選修課程的選擇、選考科目的選擇和大學(xué)專業(yè)的選擇，還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)幸福感。學(xué)校應(yīng)幫助家長提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解和重視。高中學(xué)校現(xiàn)在配有專兼職的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，教師全員參與為每個(gè)學(xué)生提供指導(dǎo)。學(xué)生通過與導(dǎo)師交流，了解自己各方面的特點(diǎn)，包括職業(yè)興趣、性格、能力特長、職業(yè)價(jià)值觀等等；導(dǎo)師會(huì)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去了解適合自己的專業(yè)和職業(yè)，然后幫助他們規(guī)劃自己的高中三年甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解，并且配合學(xué)校，讓孩子去制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如，家長可以和孩子講講自己的職業(yè)生涯故事，或者幫助孩子尋找身邊的職業(yè)資源，幫助孩子去了解去實(shí)踐；還可以詢問一下孩子的規(guī)劃，提提問題和建議。這對(duì)于學(xué)生填報(bào)志愿至關(guān)重要，因?yàn)樾赂呖际恰皩I(yè)+學(xué)校”填報(bào)模式，沒有專業(yè)方向就無法填報(bào)志愿。

　　“決策”能力的培養(yǎng)是高中心理健康教育的重要內(nèi)容，選擇且對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任是孩子成長的標(biāo)志，是社會(huì)化的重要基礎(chǔ)。高考綜合改革給學(xué)校心理健康教育帶來了新挑戰(zhàn)，也提供了新載體：通過學(xué)生自己選擇高考科目，提高自我效能，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的好機(jī)會(huì)。學(xué)校和父母不隨意把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而應(yīng)該創(chuàng)造更多有利條件，積極鼓勵(lì)孩子大膽探索，乘新高考的東風(fēng)“變道超車”，走出一條自己的獨(dú)特成功之路。這也是高考綜合改革的終極目標(biāo)。

    《中國教育報(bào)》2018年10月10日第7版 版名：校長周刊·實(shí)務(wù)

    責(zé)任編輯　勝利