他們的教育理念，他們的教學(xué)技能，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，影響著一代又一代人。他們被尊稱為名師，是人類靈魂的工程師，他們站在三尺講臺(tái)，用諄諄教誨書寫出一個(gè)個(gè)蠟炬成灰淚始干的真實(shí)故事。
　　衡陽(yáng)鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校一直把“名師工程”作為學(xué)校的核心工作，致力于打造具有“匠人”與“專家”雙重身份的教師，實(shí)施“名師”帶動(dòng)戰(zhàn)略，以更好地發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的示范表率及指導(dǎo)帶動(dòng)作用。近期，該校評(píng)選出4名名師，他們誨人不倦、立德樹人、教書育人……
　　【名師風(fēng)采】
　　被公認(rèn)為“教學(xué)王”的彭觀仞
　　彭觀仞，男，1950年8月出生，湖南祁陽(yáng)人畢業(yè)于湖南教育學(xué)院，1969年3月參加教育工作，主要從事語(yǔ)文教學(xué)與研究，獲縣以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)20多次。其中包括縣立功3次，地區(qū)優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者3次，1998年被評(píng)為湖南省優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1999年被評(píng)為湖南省特級(jí)教師，1986年被評(píng)為電大全國(guó)先進(jìn)教育工作者。
　　彭觀仞長(zhǎng)期堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，有較高的理論素養(yǎng)，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平高，效果好，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，毫無疑問地成了公認(rèn)的"教師王"。
　　“我從來沒有聽過這么深刻的課！”彭觀仞任職于一所教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)，他的學(xué)生們紛紛如是感慨。彭觀仞的課堂從未有人缺席，就連遲到也很少見。有一個(gè)學(xué)生遲到幾分鐘，讓彭觀仞老師感到印象非常深刻，因?yàn)檫@位學(xué)生遲到是因?yàn)轭^天晚上，她丈夫去捉青蛙，不幸被毒蛇咬傷，她連夜將丈夫送到了市級(jí)醫(yī)院，然后拋下躺在病床上的丈夫，搭載摩托車火急火燎地趕到學(xué)校上課，但還是遲到了十幾分鐘。這件事也給彭觀仞老師以激勵(lì)，之后，他更加用心備課上課，以更加深刻、生動(dòng)的教學(xué)回報(bào)他的學(xué)生們。
　　彭觀仞還一直孜孜于教改和科研，著作等身，有50多篇教育教學(xué)文章發(fā)表和獲獎(jiǎng)，其中包括《哲學(xué)頭腦美學(xué)眼光》獲湖南省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，《中師語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探》獲全國(guó)中教優(yōu)秀論文《刊1995年《全國(guó)中教優(yōu)秀論文集》），《中學(xué)（中專）語(yǔ)文教學(xué)板書設(shè)計(jì)芻議》獲全國(guó)學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。1998年11月，板書學(xué)專著《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書設(shè)計(jì)》由湖南人民出版社出版，發(fā)行全國(guó)，受到專家的好評(píng)和中學(xué)語(yǔ)文教師歡迎，十分暢銷，并再版發(fā)行。另有專著一本，合著兩本。
　　隨著名氣的日益響亮，彭觀仞老師成為眾多名校爭(zhēng)奪的“香餑餑”。每在一所學(xué)校任教，彭觀仞老師都毫無疑問是一張“王牌”。在衡陽(yáng)鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校三年，彭觀仞老師所任課班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，要高出衡陽(yáng)市高考語(yǔ)文平均分?jǐn)?shù)十分或十分以上。
　　滿頭青絲變白發(fā)， 從小學(xué)、中學(xué)、中師、電大到職大，彭觀仞近50年的語(yǔ)文教學(xué)與研究生涯中，究竟為社會(huì)培養(yǎng)了多少教學(xué)精英與國(guó)家棟梁，已經(jīng)是個(gè)無法考究的概念。幾十年如一日，彭觀仞老師一心一意，無怨無悔。他把自己的教育思想和智慧，蘊(yùn)含在每一節(jié)課中，把崇高的師德化作對(duì)學(xué)生的愛，把青春人生奉獻(xiàn)給他鐘愛的教育事業(yè)。
　　技術(shù)與教學(xué)能手——吳智賢 
　　吳智賢，1957年出生，1975年參加工作，1983年畢業(yè)于湖南廣播電視大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，在衡陽(yáng)自行車廠任技術(shù)員，并在衡陽(yáng)市科技干部進(jìn)修學(xué)校深造一年。1989年被評(píng)為工程師，同時(shí)，擔(dān)任技術(shù)科科長(zhǎng)、車間主任、分廠廠長(zhǎng)等行政職務(wù)，1999年被評(píng)為高級(jí)工程師，還作為衡陽(yáng)市唯一的官方技術(shù)專家派往美國(guó)紐約五年，在中美輕工技術(shù)合作機(jī)構(gòu)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，全權(quán)代表中方負(fù)責(zé)技術(shù)、質(zhì)量的工作，教授、指導(dǎo)中方技工的技術(shù)對(duì)接國(guó)際水準(zhǔn)。2005年，回國(guó)后，從事職業(yè)教育至今。
　　衡陽(yáng)自行車廠曾經(jīng)的輝煌，吳智賢做出了莫大的貢獻(xiàn)。在機(jī)械方面天賦異稟的吳智賢很快就成為廠里的技術(shù)能手，參與廠里所有核心技術(shù)研發(fā)。從山地車、越野車到輕便車，從1983年至1993年期間，吳智賢參與了20多款新型自行車的研發(fā)，他們?cè)邪l(fā)的湘江牌、喜鵲牌自行車，成為眾多衡陽(yáng)人的時(shí)代記憶。不僅如此，他們研發(fā)的幾款自行車還出口到了美洲、非洲、中東等地。
　　在技能傳授方面，吳智賢也是“一把好手”，通過技術(shù)上的傳、幫、帶,跟著他學(xué)習(xí)技術(shù)的每一名學(xué)徒，都很快有了過硬的業(yè)務(wù)水平，廠里同事送了他一個(gè)外號(hào)“全能手”，之后他還負(fù)責(zé)員工的培訓(xùn)與管理工作。
　　吳智賢是從企業(yè)走出來的技術(shù)能手與高級(jí)講師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，具備無可比擬的優(yōu)越性。轉(zhuǎn)變?yōu)楹怅?yáng)鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校的一名機(jī)電專業(yè)教師，對(duì)他來說幾乎沒有任何難度，上課時(shí)知識(shí)鏈接、實(shí)例作用自如。在教學(xué)過程中他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，見識(shí)確實(shí)少，跟他們講自行車廠里的某些設(shè)備、零件等，他們根本丈二和尚，摸不著頭腦。為此，吳智賢自有妙招，講到某個(gè)教學(xué)點(diǎn)時(shí)，他不講企業(yè)機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行原理，而是聯(lián)系鄉(xiāng)村普遍可見的工具。如講到皮帶傳動(dòng)時(shí)，他聯(lián)系起農(nóng)村的碾米機(jī)等，這樣一來，學(xué)生們很容易接受，知識(shí)點(diǎn)掌握也牢靠。
　　在職業(yè)教學(xué)中，吳智賢同樣出色，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，2016年被收錄為《湖南省職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家名錄》，2015年至2016年他本人編寫了《機(jī)械加工習(xí)題冊(cè)》上下篇與《機(jī)械加工技術(shù)復(fù)習(xí)建材》三本教材，已經(jīng)被學(xué)校在教學(xué)中采用，好評(píng)如潮。
　　朋友式而非家長(zhǎng)式班主任——項(xiàng)雯 
　　項(xiàng)雯，女，1982年出生，畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)工商管理專業(yè)，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。連續(xù)四年保持著升學(xué)記錄，她所帶班級(jí)每年升學(xué)率均在90%以上，鐵路升學(xué)率均在80%以上，其中15級(jí)復(fù)習(xí)運(yùn)輸班升學(xué)率100%，鐵路升學(xué)率87%以上。
　　好的成績(jī)?cè)从诤玫姆椒?，?xiàng)雯擔(dān)任班主任，早已經(jīng)在工作中悟出了“道”。她告訴記者，新生入學(xué)第一課，她就跟學(xué)生講學(xué)習(xí)是要學(xué)習(xí)什么？她解說，就是學(xué)習(xí)生活常識(shí)、生存技能、生存意義。
　　項(xiàng)雯還認(rèn)為，作為班主任不應(yīng)該是扮演學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的角色，而是與他們成為無話不談的朋友，真正理解他們，與他們?nèi)跒橐惑w。她進(jìn)一步闡述，對(duì)一位班主任來說，了解理解學(xué)生，是班主任最基本的“道”，對(duì)與學(xué)生有關(guān)的處理都站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，并向?qū)W生講明白這樣做的目的和意義，以及可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果和影響。就算是學(xué)校紀(jì)律的解讀也會(huì)從對(duì)學(xué)生的積極影響上進(jìn)行詳細(xì)解釋，即使批評(píng)和處罰學(xué)生的違紀(jì)行為，也會(huì)讓學(xué)生明白這是對(duì)他的關(guān)愛和負(fù)責(zé)。
　　“我現(xiàn)在的學(xué)生都是00后了，為了了解她們，我也開始玩抖音，一起互動(dòng)。”項(xiàng)雯幾乎與班上絕大部分學(xué)生都成了可以談心的朋友，而不是諄諄教誨的家長(zhǎng)，項(xiàng)雯笑容滿面地講述，有時(shí)候他們家長(zhǎng)找不到孩子，通過我的幫助一下子就找到了。
　　輕輕松松當(dāng)班主任——王國(guó)琪
　　王國(guó)琪，男，1980年出生，畢業(yè)于邵陽(yáng)學(xué)院。王國(guó)琪曾是廣鐵集團(tuán)客運(yùn)系統(tǒng)的列車長(zhǎng)，如今身份大轉(zhuǎn)變，成為衡陽(yáng)鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校兩個(gè)班的班主任老師，對(duì)此，他表示毫無壓力，輕輕松松勝任現(xiàn)在的職業(yè)。“作為列車長(zhǎng)，每天都要接觸形形色色全國(guó)各地的人，要處理各種復(fù)雜的矛盾，這幾年寶貴工作，早已經(jīng)讓我成竹在胸。”
　　“當(dāng)班主任很累，但只要管理有方，也可以是很輕松的差事?！蓖鯂?guó)琪說，在班級(jí)管理中，事情過細(xì)過雜，僅憑班主任一己之力是難以事事細(xì)化，處處洞悉的，所以需要培養(yǎng)一支有能力、有擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)隊(duì)，主要挖掘有些學(xué)生的管理才能，讓學(xué)生管理學(xué)生，并在班級(jí)實(shí)際中，傳授他們管理方法。同時(shí)，也需要在班級(jí)里幫助他們樹立威信，比如說公開表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)、贊賞他們的表現(xiàn)，多讓他們參與班級(jí)活動(dòng)等等。
　　王國(guó)琪還透露說，以言傳身教來教育引導(dǎo)學(xué)生勝過千言萬語(yǔ)。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，他會(huì)彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，他會(huì)動(dòng)手清理。事實(shí)證明，榜樣的力量是無窮的，學(xué)生們也行動(dòng)起來，看見垃圾主動(dòng)去撿，看見公物壞了及時(shí)修理，逐漸形成了“人人愛清潔，個(gè)個(gè)講衛(wèi)生”的良好風(fēng)貌，一躍成為年級(jí)的先進(jìn)，而且班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感極強(qiáng)，近年來，他所帶的班級(jí)幾乎包攬下了學(xué)校所有賽事的冠軍。
　　不僅如此，王國(guó)琪連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀班主任，并被評(píng)為“班主任優(yōu)秀標(biāo)兵”，班級(jí)每月考核都名列前茅。（王立異）
來源　當(dāng)代商報(bào)
責(zé)任編輯　勝利