教職成廳〔2019〕6號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

為貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化中等職業(yè)學校公共基礎課程改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才，特制定《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們。各地要指導區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學校認真貫徹實施，開齊開足開好公共基礎課程，深化教師、教材、教法改革，不斷提升人才培養(yǎng)質量。

　　教育部辦公廳

　　2019年10月22日

中等職業(yè)學校公共基礎課程方案

公共基礎課程是中等職業(yè)學校課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生思想政治素質、科學文化素養(yǎng)等的基本途徑，對于促進學生可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。為貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化中等職業(yè)學校公共基礎課程改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才，特制定本方案。

一、適用范圍

本方案適用于中等職業(yè)學校三年制各專業(yè)的公共基礎課程設置，其他學制參照執(zhí)行。

二、課程設置

（一）課程類別

中等職業(yè)學校公共基礎課程分為必修課程、限定選修課程和任意選修課程。

必修課程，由國家根據(jù)學生全面發(fā)展的需要設置，所有學生必須全部修習。包括思想政治、語文、歷史、數(shù)學、外語、信息技術、體育與健康、藝術，物理、化學為相關專業(yè)的必修課程。

限定選修課程，由國家根據(jù)學生職業(yè)發(fā)展的需要安排內(nèi)容，各學校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要選擇具體課程、安排教學，所有學生必須修滿規(guī)定學分。包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)等相關課程。

任意選修課程包括兩部分，一部分由國家根據(jù)學生繼續(xù)學習和個性化發(fā)展的需要安排內(nèi)容，另一部分由各學校根據(jù)自身辦學條件、辦學特色、學生多樣化需求以及當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要設置。包括各種校本課程等。

（二）學時

中等職業(yè)學校公共基礎課程的學時一般占總學時的1/3，不低于1000學時。原則上每學時按45分鐘計，18學時為1學分。各學校可根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調整，但須保證學生修滿規(guī)定學分。

（三）課程結構與學分

公共基礎課程內(nèi)容一般由基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊構成。它們既相對獨立，又相互關聯(lián)。基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容。職業(yè)模塊是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的限定性選修內(nèi)容。拓展模塊是滿足學生繼續(xù)學習與個性發(fā)展等方面需要的限定性或任意選修內(nèi)容。各專業(yè)學生須修完必修內(nèi)容和限定性選修內(nèi)容，修滿規(guī)定學分。

各地與各學校可根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合地方資源、學校特色、教師特長以及學生實際等，自主開發(fā)拓展模塊中的任意選修內(nèi)容。其教學時間根據(jù)實際需要設定，一般為18學時的倍數(shù)。有關必修課程、限定選修課程設置及學分（模塊）安排如下：

其中，外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語等，學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創(chuàng)造條件開設第二外語。體育與健康的必修內(nèi)容和限定性選修內(nèi)容，須在校期間持續(xù)開設。物理是機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關專業(yè)的必修課程。化學是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等相關專業(yè)的必修課程。“其他”為限定選修課程，可為職業(yè)模塊，也可為拓展模塊。語文、數(shù)學、外語的限定選修學分為職業(yè)模塊內(nèi)容，體育與健康的限定選修學分為拓展模塊內(nèi)容。

三、課程內(nèi)容確定的原則

（一）突出思想性

堅持立德樹人，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、法治意識、國家安全、歷史使命、社會責任、民族團結、生態(tài)文明、健康意識、審美觀念等教育，促進全員育人、全程育人、全方位育人。

（二）注重基礎性

遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)，結合學生學業(yè)基礎，精選適應學生終身學習和職業(yè)生涯發(fā)展需要的基本知識和基本技能，進一步打好學生文化基礎，培養(yǎng)學生綜合素質，夯實學生個性化發(fā)展的共同基礎。

（三）體現(xiàn)職業(yè)性

加強公共基礎課程與專業(yè)課程的融通、銜接和配合，強化課程內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，突出實踐育人。選擇與職業(yè)生涯密切相關的教學內(nèi)容，有機融入職業(yè)道德、勞動精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學生職業(yè)精神，提高職業(yè)素養(yǎng)。適應學生不同的職業(yè)發(fā)展需求，分類分層設計課程內(nèi)容。

（四）反映時代性

充分吸收馬克思主義中國化最新成果，借鑒國內(nèi)外課程改革的成功經(jīng)驗，優(yōu)化課程結構，及時更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，反映當代社會進步、科技發(fā)展、學科發(fā)展前沿和行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范。

四、課程實施與評價

（一）科學編制課程標準與教材

課程標準研制應遵循本課程方案的總體要求，明確課程的育人價值，確定課程核心素養(yǎng)和課程目標，明確課程內(nèi)容和學業(yè)質量標準，以指導教材編寫、課程教學、考核評價與資源建設。

教材編寫要以課程標準為依據(jù)，圍繞課程核心素養(yǎng)，充分考慮學生的興趣和需求，精選教學內(nèi)容，創(chuàng)新組織方式，豐富載體形式。教材編寫應有利于學校組織安排教學，有利于促進教學方式方法改革。

（二）合理實施課程教學

學校在教育行政部門的指導下，依據(jù)本方案和課程標準，統(tǒng)籌專業(yè)教學標準、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行，結合培養(yǎng)目標、辦學條件、學生特點和職業(yè)發(fā)展需要，自主安排課程內(nèi)容，合理實施教學，開齊國家規(guī)定的公共基礎課程，開足規(guī)定學時。加強課堂教學管理，規(guī)范教學秩序，打造優(yōu)質課堂。教師要準確把握課程教學要求，做好課程教學設計，規(guī)范編寫、嚴格執(zhí)行教案，合理運用各類教學資源，推動教學方式方法改革。

（三）充分開發(fā)與利用課程資源

鼓勵學校自主開發(fā)或與其他學校、教科研機構、合作企業(yè)等聯(lián)合開發(fā)紙質資源、數(shù)字化資源和地域特色資源等公共基礎課程資源，促進資源共建共享。資源建設注重教與學并重，推動現(xiàn)代信息技術與教育教學的有機融合，助力教師組織實施教學，支持學生開展自主學習、協(xié)作學習和探究學習等多樣化的學習方式，提升教學效果。

（四）努力完善課程考核評價機制

公共基礎課程考核評價應以本課程方案、課程標準為基本依據(jù)。對接學業(yè)質量要求，重點考核學生運用知識分析與解決實際問題的能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。豐富評價形式，實行教師評價與學生評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合等多元評價方式。

省級教育行政部門可依據(jù)本方案建立公共基礎課程教學質量監(jiān)測體系，實施學業(yè)水平考試，提高中等職業(yè)學校公共基礎課程管理水平和教學質量。

五、條件保障

（一）加強教師隊伍建設

根據(jù)課程實施需要，配足配齊公共基礎課程專任教師。支持學校聘用具有專業(yè)特長的兼職教師。

加強師德師風建設，堅定教師理想信念，提升教師品德修養(yǎng)。完善中等職業(yè)學校教師進修和繼續(xù)教育制度，鼓勵和支持教師參加“國培計劃”“省培計劃”等各級各類培訓，提高教學能力，推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學方法以及教學評價等方面的改革。改進教師工作量核定辦法，健全教師獎懲機制，充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性。

（二）加強教學設施建設

根據(jù)課程實施需要，進一步完善中等職業(yè)學校基礎設施、圖書資料、教學設備建設標準，改善教學環(huán)境與教學條件。配齊語音室、計算機室、多媒體教室、理化實驗室、畫室等專用教室與體育場館，提供足夠的圖書及音視頻資料、設施設備、實驗器材及耗材等，保障外語、信息技術、體育與健康、藝術等公共基礎課程的開設。建設智能化教學支持環(huán)境，創(chuàng)新服務供給模式，服務學生終身學習。

（三）完善課程實施管理

省級教育行政部門負責本地區(qū)中等職業(yè)學校公共基礎課程設置與課程標準實施的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理督查。地市級教育行政部門負責中等職業(yè)學校公共基礎課程建設的檢查監(jiān)督，把課程開設與實施情況作為考核學校工作的重要內(nèi)容。學校要進一步健全公共基礎課程管理制度，全面落實本方案和課程標準，保證開齊開足公共基礎課程。職業(yè)教育教研機構要加強課程實施的培訓和指導。

來源：福建省教育廳