一路風(fēng)雨一路歌，劃過(guò)歲月的長(zhǎng)河。自1999年從事教育至今已經(jīng)17年了，17年的民辦教育生活，讓我感到的是驕傲；17年的民辦教育生活，更加堅(jiān)定了我的信念——為民辦教育而生！
　　面對(duì)“理想的民辦教育”這個(gè)話題，我陷入了沉思“理想的民辦教育是什么樣子呢？”我就談?wù)勎倚闹欣硐氲拿褶k教育：
　　理想的民辦教育當(dāng)是真正的教育，是承載著一個(gè)團(tuán)隊(duì)理想的“學(xué)?！倍皇恰皩W(xué)店”，因?yàn)槊褶k教育不是功利主義的產(chǎn)物，而是人生的理想。
　　理想的民辦教育當(dāng)尊重規(guī)律，落實(shí)因材施教，顛覆齊頭教學(xué)?？鬃娱_興辦私學(xué)之先河，提出了最古老，也最精辟深刻的“因材施教”。
　　想想看，由于客觀環(huán)境不同和個(gè)體差異，群體發(fā)展的不平衡是自然界的普遍現(xiàn)象。優(yōu)秀個(gè)體從群體里分化出來(lái)，率先向高層次發(fā)展應(yīng)該說(shuō)是是符合事物發(fā)展的普遍規(guī)律。
　　齊頭教學(xué)類似工廠的生產(chǎn)方式，不管個(gè)人需要什么，愛(ài)好什么，擅長(zhǎng)什么，目標(biāo)是什么，都以同樣的程序制作統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，學(xué)生沒(méi)有選擇的余地和自由，純粹被動(dòng)的接受一模一樣課程，做一模一樣的作業(yè)，最后接受一模一樣評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)。最致命的缺點(diǎn)是忽略了兒童智力發(fā)育的不平衡性，刻板的用同一年齡并用同一速度去教育智力發(fā)育程度不同的孩子。不管是幼兒階段、小學(xué)階段、初高中階段，還是大學(xué)階段所學(xué)的東西，對(duì)優(yōu)秀孩子也許只要很短的時(shí)間就能學(xué)完，而且學(xué)得很好；而對(duì)那些較差的孩子來(lái)說(shuō)是極大的時(shí)間浪費(fèi)，對(duì)較差的孩子而言也是痛苦不堪的事。
　　早期教育的不同會(huì)導(dǎo)致同年齡兒童智力發(fā)育的不平衡，而智力發(fā)育的不平衡必然需要因材施教。
　　因此，理想的民辦教育應(yīng)該是，是鷹，就放它高飛，是鹿就讓他猛跑！能飛的飛起來(lái)，能跑的跑起來(lái)，暫時(shí)飛不起來(lái)，跑不起來(lái)的，也能逐漸學(xué)會(huì)飛，學(xué)會(huì)跑。
　　理想的民辦教育應(yīng)該為孩子的一生夯實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。溫家寶總理說(shuō)得好，“理想、思維、創(chuàng)造精神、人的道德準(zhǔn)則是從老師那學(xué)不來(lái)的，而這些東西往往又決定了人的一生?！边@說(shuō)明，為整個(gè)人的一生打基礎(chǔ)要學(xué)的不僅僅是知識(shí)，還需要培養(yǎng)思想觀念、道德品行、行為習(xí)慣等等，這才是人生歷世的基礎(chǔ)，教育要回到“學(xué)、思、知、行”四方面的統(tǒng)一，要學(xué)思聯(lián)系，知行統(tǒng)一。
　　理想的民辦教育當(dāng)推行小班化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)教育公平性。現(xiàn)今世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越關(guān)注每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。使每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展他們的各方面能力是每個(gè)教育者為之不斷奮斗的根本目標(biāo)。小班化教育就是以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，也是切實(shí)保證每一位孩子正常公平接受受教育權(quán)利的條件，同時(shí)也是教師落實(shí)“因材施教”的有利保障。
　　理想的民辦教育當(dāng)重視“游學(xué)”?！疤斓亻営[室，萬(wàn)物皆書卷”，古代學(xué)者非常重視游歷，他們把“行萬(wàn)里路”和“讀萬(wàn)卷書”一同列為學(xué)習(xí)的重要課程。李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”，25歲時(shí)，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”。他南泛湖庭，東游吳越，北上太原，西到巴蜀，漫游生活歷時(shí)10多年，為閱讀、創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　當(dāng)今教育，禁于課堂，囿于課本。脫離火熱的生活，這不能不說(shuō)是語(yǔ)文教育的一大失誤。學(xué)生時(shí)期，雖不能“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，但為了擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，增加閱歷，提高修養(yǎng)，樹立志向，學(xué)校一定要將“游學(xué)”作為課程，為孩子創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。
　　總之一句話，理想的民辦教育當(dāng)是真正立足于孩子未來(lái)發(fā)展，真正適合孩子發(fā)展的為幸福奠基的教育！
（作者單位系河南濮陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）

來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)

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