茅以升

（土木工程學(xué)家、橋梁專家）

“博聞強(qiáng)記，多思多問，取法乎上，持之以恒”，這是我經(jīng)常和青年同志說的幾句話，也是自己幾十年來學(xué)習(xí)研究的基本方法。權(quán)且稱為“十六字訣”吧！

治學(xué)就是做學(xué)問。何謂有學(xué)問？用簡(jiǎn)單明了的話說，就是懂得的知識(shí)多，能運(yùn)用這些知識(shí)。范成大《送別唐卿戶曹擢第四歸》有句詩：“學(xué)力根深方蒂固”。世界上沒有“生而知之”的圣人，只有學(xué)而知之的“天才”。要使自己懂得多，首先就要學(xué)得多。我經(jīng)常和青年同志們說要“博聞強(qiáng)記”，就是這個(gè)意思。學(xué)習(xí)要學(xué)得深，但不要鉆“牛角尖”。許多知識(shí)都是互相聯(lián)系的。要想學(xué)得深，在某一方面作出成就，首先就要學(xué)得廣，在許多方面有一定的基礎(chǔ)。正象建塔一樣，一個(gè)高高的頂點(diǎn)，要有許多材料作基礎(chǔ)。世界上許許多多專家，沒有一個(gè)是鉆“牛角尖”鉆出來的。馬克思、恩格斯是搞社會(huì)科學(xué)的專家，但他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，而且很有造詣。據(jù)一些研究馬、恩的同志說，馬克思、恩格斯能在社會(huì)科學(xué)方面作出如此輝煌重大的突破和創(chuàng)見，一個(gè)重要的原因，是靠學(xué)數(shù)學(xué)鍛煉了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的思維能力。馬克思、恩格斯自己也說過類似的話。因此，要想當(dāng)專家，首先應(yīng)該是“博”士，要想成為某一門知識(shí)的專家的同志，千萬別把自己的視野限制在這門學(xué)科的范圍內(nèi)。學(xué)文科的要學(xué)理，學(xué)理科的要學(xué)文。大家都可以學(xué)點(diǎn)音樂、美術(shù)之類。現(xiàn)在有些同志對(duì)專業(yè)研究頗有見地，但因?yàn)槲膶W(xué)水平差，論文寫不好，研究成果表達(dá)不清，得不到別人的承認(rèn)，更談不上研究成果為社會(huì)服務(wù)。有些知識(shí)，看起來與自己的專業(yè)無關(guān)，但學(xué)了，見多識(shí)廣，能啟迪你的思想，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)。　　

當(dāng)然，所謂“博聞”，不是說什么都去搞，“博聞”，不僅是對(duì)各科知識(shí)而言，一個(gè)學(xué)科里面的各方面，也有一個(gè)“博聞”的問題。對(duì)搞專業(yè)研究的同志來說，要掌握比例，不要丟開專業(yè)，不要“喧賓奪主”。早年，我在唐山工業(yè)專門學(xué)校讀書時(shí)，興趣是廣泛的，但特別是對(duì)力學(xué)、橋梁建筑感興趣。看到貧弱的祖國(guó)許多鐵路和橋梁修建權(quán)被帝國(guó)主義把持，如濟(jì)南濼口黃河大橋是德國(guó)人修的，鄭州黃河大橋是比利時(shí)人修的，沈陽渾河大橋是日本人修的，云南河口人字橋是法國(guó)人修的，珠江大橋是美國(guó)人修的。凡是象樣一點(diǎn)的橋梁的修建權(quán)都落入“洋人”之手，實(shí)在令人痛心。對(duì)祖國(guó)的熱愛，激起了我發(fā)奮讀書的意志，決心要在橋梁事業(yè)上為中國(guó)人民爭(zhēng)口氣。那時(shí)我二十來歲，正當(dāng)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，就從踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)做起，力求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。沒有教科書，就去找有關(guān)的書和資料，有時(shí)帶著一個(gè)問題，找來五本十本。不僅讀得多，而且反復(fù)地讀，拼命地記。這樣，一個(gè)個(gè)的問題弄懂了，自己的知識(shí)面也一點(diǎn)點(diǎn)地拓寬了；學(xué)過的知識(shí)記住了，以后學(xué)習(xí)就方便了，不必在查工具書上花過多的時(shí)間。在唐山讀書五年，各科考試都名列全班第一。后來到美國(guó)去留學(xué)，白天在匹茨堡的一家著名橋梁工廠里，實(shí)習(xí)橋梁的制造和安裝，晚上廣泛地查閱各方面的資料，把各家知識(shí)吸收為自己的東西，從而獲得加里基理工學(xué)院第一個(gè)工學(xué)博士學(xué)位。我在回顧和總結(jié)自己各項(xiàng)研究成果時(shí)，不能不把成績(jī)的起點(diǎn)上溯到那時(shí)的“博聞強(qiáng)記”，因?yàn)槭沁@種方法為以后的研究工作，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　

“博聞強(qiáng)記”只能說是一種學(xué)習(xí)方法，是接受知識(shí)，為自己的研究和創(chuàng)造打基礎(chǔ)。搞研究工作，要出成果有創(chuàng)見，還要“多思多問，取法乎上”。有人打比方說，文章是固體，言語是液體，思想是氣體。我提倡多用這看不見、摸不著的氣體——思想。這不是怕寫文章講話要被人抓住把柄，更沒有同“知無不言”、“凡事無所不可言”背道而馳的意思。我的意思是：多想比多寫多說更重要。對(duì)知識(shí)不但要知其然，而且要知其所以然。多問幾個(gè)為什么，大膽地提出自己的疑問和設(shè)想。學(xué)術(shù)上的許多突破和創(chuàng)見，無不是從大膽的懷疑或設(shè)想開始的。有疑問，有設(shè)想，才能去證實(shí)，才能有突破。一九二一年留學(xué)回國(guó)以后，我先后在唐山交通大學(xué)、南京東南大學(xué)、河海工科大學(xué)、天津北洋大學(xué)、中國(guó)北京交通大學(xué)和中國(guó)鐵道科學(xué)研究院等高等院校、研究院任教和從事專業(yè)研究。我經(jīng)常給自己出難題，也經(jīng)常要學(xué)生出難題。過去講課有個(gè)老習(xí)慣，在上課的前十幾分鐘教師提問題要學(xué)生回答。我在任教的時(shí)候，也有問學(xué)生的，但更多的是倒過來，讓學(xué)生提問題由教師回答，或這個(gè)同學(xué)提的問題讓那個(gè)同學(xué)回答，學(xué)生提的問題教師答不出，就給這位同學(xué)以滿分；你提不出問題，那么就請(qǐng)你回答后面同學(xué)提出的問題。根據(jù)學(xué)生提的問題的水平、深度打分?jǐn)?shù)，也根據(jù)學(xué)生回答問題的結(jié)果打分?jǐn)?shù)。這樣做，看起來作答的同學(xué)更難些，在分?jǐn)?shù)上吃虧，但可以鼓勵(lì)和促進(jìn)他們想問題，提高解決問題的能力。實(shí)踐證明，這種方法是可行的。因?yàn)榻處焼枌W(xué)生是主觀的，學(xué)生懂的，回答你，收效不大；學(xué)生問教師是客觀的，可以根據(jù)所提問題的深淺判別他掌握知識(shí)的情況，也可以由此而檢查教師的教育質(zhì)量。有些問題課堂上不能解答，就成了學(xué)生的課外作業(yè)，有的還成為我的研究課題。記得有一次講力學(xué)，學(xué)生提出了“力”是什么的問題。這在書上是有定論的，但書本上說的很概念化，不清楚；做老師的也說不清。于是，它就成了一個(gè)研究課題，通過一段時(shí)間的研究，我作出了比較形象明確的解釋。現(xiàn)在，有的青年同志怕提問題，認(rèn)為這會(huì)暴露自己的弱點(diǎn)。有的同志則想一步登天，不愿在研究一個(gè)個(gè)的小問題上花功夫。這些都是做學(xué)問搞科研的攔路虎。荀子的《勸學(xué)》篇有句說：“不積跬步，無以致千里；不積細(xì)流，無以成江海。”荀子這話說得很有道理。要到千里之遙，就要踏踏實(shí)實(shí)地從一步一步走起；要淵要博，就不能嫌涓涓細(xì)流。搞研究工作，只有從一個(gè)個(gè)的小問題入手，進(jìn)行種種設(shè)想，提出種種方案，在各種方案的對(duì)比衡量中，采取正確的方法，才能從微到著，從小到大，有所突破，有所創(chuàng)見。　

以上所說的這些，可以說是很一般的道理。大多數(shù)同志是明諳的，也能夠這樣做。那么，為什么許多同志不能達(dá)到目的呢？應(yīng)該說，確實(shí)是因?yàn)橄忍熘橇Σ恍械模侵皇菢O少數(shù)，而極大部分同志是因?yàn)閷?duì)自己所執(zhí)的事業(yè)不夠?qū)ＷⅰＶ螌W(xué)有沒有自覺性，能不能持之以恒，這是成敗的關(guān)鍵。有許多人，他（或她）的先天條件并不十分優(yōu)越，可是因?yàn)樗麑?duì)事業(yè)專注，幾十年如一日，有的甚至撲上了全部身心，因此取得了舉世公認(rèn)的成就。愛因斯坦就是這樣的一例。愛因斯坦小時(shí)候曾被當(dāng)作遲鈍的孩子，記憶力也很差，一個(gè)校長(zhǎng)曾這樣下評(píng)語：“干什么都一樣，反正他決不會(huì)有什么成就”。但愛因斯坦，沒有因自己的先天不足而畏葸不前，他具有堅(jiān)持不懈的恒心，不為物質(zhì)生活，交際應(yīng)酬所分心，正是由于他對(duì)事業(yè)的專注，創(chuàng)立了相對(duì)論，在別的領(lǐng)域成就也很大。與此相反，也有許多人先決條件十分優(yōu)越，可是因?yàn)樗姰愃歼w，虎頭蛇尾，結(jié)果卻終身碌碌無為。這樣的例子舉不勝舉。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是一個(gè)好漁民。怕苦怕累怕臟的人，不可能成為好的農(nóng)民和工人。做學(xué)問的人也一樣，想靠憋一陣子氣，咬一下子牙而出成果，是不可能的。做學(xué)問要有決心，更要有恒心。下個(gè)決心并不難，做到有恒心就不容易了。這要靠自己督促自己。學(xué)習(xí)研究都要有計(jì)劃。有了計(jì)劃就要嚴(yán)格地執(zhí)行，不要自己騙自己。我二十來歲的時(shí)候下決心搞橋梁研究，六十多年來，在理論上作了不少探討和闡述，也參加了許多大小工程的建設(shè)。每當(dāng)取得一項(xiàng)研究成果或看到由自己參加的一項(xiàng)工程勝利完成時(shí)，都感到莫大的快慰，黨和人民也給了我很大的榮譽(yù)。但我總感到不足，從未產(chǎn)生過可以歇一歇或者改換研究課題的念頭。可以說，每時(shí)每刻，我的案頭都有幾本備讀的書，都有幾個(gè)問題在自己的考慮研究之列。這樣不間斷的學(xué)習(xí)和研究，雖然從一個(gè)時(shí)期一個(gè)階段看，收效不一定很大；但連貫起來看，就可貴了。因此，在回顧和總結(jié)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我要與青年同志們說的最后一句話，就是要“持之以恒”。　

“博聞強(qiáng)記，多思多問，取法乎上，持之以恒”，這是我經(jīng)常和青年同志說的幾句話，也是自己幾十年來學(xué)習(xí)研究的基本方法。權(quán)且稱為“十六字訣”吧！ 

本文來源：《茅以升文集》，科學(xué)普及出版社1984年版。

來源　現(xiàn)代大學(xué)周刊

責(zé)任編輯　勝利