在中小學校，各項工作都要落實“立德樹人”的根本任務(wù)，黨組織工作也不能例外。這所中學強化黨組織抓德育的功能，綜合施策，做法實，力度大，有效改善了中學德育機制，相信會給很多學校黨建工作帶來啟發(fā)。
　　長期以來，中小學校黨組織不抓德育，或者在德育方面話語權(quán)少的現(xiàn)象普遍存在。2016年印發(fā)的《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》指出，要“把抓好德育和思想政治工作作為中小學校黨組織重要任務(wù)”。
　　遼寧省鐵嶺縣蓮花第二初級中學（以下簡稱“蓮花二中”）抓住時機，強化黨組織抓德育的功能，以黨建促德育，有效完善了中學德育機制，為落實立德樹人根本任務(wù)找到了有效路徑。

　　01
　　建立學校黨委書記負責的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制
　　加強組織領(lǐng)導(dǎo)的前提是要充分認識學校黨組織在學校德育工作中應(yīng)發(fā)揮的三個作用：
　　一是領(lǐng)導(dǎo)作用。作為學校工作的政治核心，沒有黨組織在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)，就不能堅持社會主義的辦學方向，何來培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。
　　二是參與作用。在學校，每一位成員都是德育工作者，黨員更不能例外，都應(yīng)參與德育工作，都應(yīng)成為積極參與者，并在德育工作中起模范作用。
　　三是保證作用。從思想、政策和組織上保證德育工作居于首位，并發(fā)揮好督促作用。在此認識基礎(chǔ)上再進行領(lǐng)導(dǎo)機制創(chuàng)新，才可統(tǒng)領(lǐng)德育工作全局。
　　在機制創(chuàng)新上，蓮花二中實行黨委書記和校長“一肩挑”，學校繼而建立了黨委書記負責的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，由黨委書記擔任“創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組”組長，統(tǒng)籌學校德育工作，由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)開展德育各項工作。學校每學期至少召開兩次德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議，每周行政會都要結(jié)合階段性德育特點確定和布置德育活動內(nèi)容。學校已經(jīng)形成以黨委、行政為核心，政教處、團委為龍頭，年部副校長、班、團、學生會干部為骨干，各任課教師為基礎(chǔ)的德育常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)的良好局面。機制的創(chuàng)新，給黨委積極參與學校德育決策、管理和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督作用創(chuàng)造了有利條件。
　　如何從機制上保障黨委書記發(fā)揮關(guān)鍵角色的作用？
　　蓮花二中黨委建立了書記掛鉤年部制度。除行政黨支部、離退休黨支部外，七、八、九年部即第一、第二、第三支部書記分別對應(yīng)掛鉤各年部。支部書記經(jīng)常深入掛鉤年部了解情況、聽取意見和建議，參與指導(dǎo)年部德育活動，參加年部召開的教師會、學生家長會、學生大會和德育研討活動，及時了解、指導(dǎo)德育工作。
　　書記掛鉤機制著力發(fā)揮黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部在學校德育工作中的先鋒表率作用，拓展了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的途徑，優(yōu)化了黨建德育功能，增強了黨組織的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。
　　02
　　創(chuàng)新學生黨建形式，辦好業(yè)余黨（團）校
　　黨建帶動團建工作是黨在新時期進一步加強和改善黨對青年工作領(lǐng)導(dǎo)的時代需求。學校黨委堅持把黨團建設(shè)作為黨委工作的重要組成部分，注重通過各種形式的教育培訓(xùn)和實踐教育活動，增強學生團員的先進性意識，為學校德育工作拓展了新陣地，注入了新活力。
　　一是辦好學生業(yè)余黨校，強化思想教育培訓(xùn)。學校黨委及時成立了業(yè)余黨（團）校，由學校黨委成員分別掛鉤一個年部，黨員班主任和教研組長掛鉤一個團支部，各黨員教師聯(lián)系1-2名優(yōu)秀團員學生，舉辦業(yè)余黨校培訓(xùn)班，加強黨的基本知識教育。
　　在業(yè)余黨（團）校的創(chuàng)辦過程中，蓮花二中形成了較為成熟的經(jīng)驗：
　?。?）在生源建設(shè)上求“廣”。采取學生自愿報名、團委審核相結(jié)合的原則，選拔上進心強、有一定工作能力、品學兼優(yōu)的學生進入業(yè)余黨（團）校學習。
　　（2）在師資力量上求“合”。采取專職、兼職、聘請等辦法，整合師資力量，建立了一支相對固定的業(yè)余黨（團）校師資隊伍。（3）在培訓(xùn)內(nèi)容上求“實”。主要以黨章、黨史、中國特色社會主義理論體系和國情、省情及時事政治等內(nèi)容作為培訓(xùn)重點，采用黨課、黨章學習小組、專題講座、參觀訪問、心得交流等多種形式進行教育培訓(xùn)。
　　二是創(chuàng)新“三種形式”，加強實踐教育鍛煉。通過組織參加黨內(nèi)活動、實踐活動等多種形式，加強對入黨積極分子的培養(yǎng)鍛煉。
　　首先，在學生干部崗位上壓擔子鍛煉。有意識地把思想政治好、學習成績好、工作能力強的“兩好一強”學生選拔到學校團委、學生會、班級團支部、班委等崗位擔任學生干部，使他們在實際工作中學會為別人服務(wù)，學會做思想政治工作，體驗黨員標準，增強黨性觀念。
　　其次，在主題教育活動中學習鍛煉。學校團委積極開展“面對團旗問自己”“黨在我心中”“瞻仰英烈”“學雷鋒活動”“創(chuàng)文明班級”等主題教育活動，使入黨積極分子增強組織紀律觀念，從感性和理性上增強對黨的認識，完成對黨從了解到熱愛、再到向往的飛躍，激發(fā)其入黨的強烈愿望。
　　再次，在黨組織活動中實踐鍛煉。有意識地組織重點培養(yǎng)對象參加黨支部發(fā)展黨員、民主評議黨員等組織活動，引導(dǎo)他們“未進黨的門，先做黨的人”，從思想上、行動上做好入黨準備。
　　03
　　三方面施策激發(fā)黨員熱情
　　學校德育工作千頭萬緒，方方面面松懈不得，必須切實加強學校德育工作隊伍建設(shè)才能保障德育責任的落實。學校黨建促德育是綜合施策的過程，而激發(fā)黨員熱情、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是加強學校德育力量的一個基本途徑。
　　一是建立黨員德育導(dǎo)師制度，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。德育導(dǎo)師制是當前我國新的德育模式，它的特點是注重對學生進行個性化、有針對性的思想道德引領(lǐng)和心理健康服務(wù)，幫助學生提高思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，這種德育模式因貼近學生而具有明顯的針對性和實效性。因此，學校黨委號召并部署黨員教師投身德育導(dǎo)師制活動，要求黨員教師在做好常規(guī)教育教學工作的同時，每一名黨員教師聯(lián)系一名特殊學生，開展有針對性、個性化和親情化的教育引導(dǎo)工作，使黨員教師努力成為學生理想信念的引導(dǎo)者，學習方法的指導(dǎo)者，興趣特長的挖掘者，生活困難的扶助者，習慣養(yǎng)成的督促者，自尊自信的鼓勵者，恒心毅力的培養(yǎng)者，人際交往的協(xié)調(diào)者。
　　學校黨委帶動黨員開展德育導(dǎo)師制活動，既發(fā)揮了黨員教師在學校難點工作中的攻堅作用，樹立起黨員的“旗幟”，展示了黨員的風采，又將其作為班主任工作的補充和延伸，使班主任不再孤軍作戰(zhàn)，德育工作因為廣大黨員的參與更有實效。目前，學校已經(jīng)在全校構(gòu)建了以黨組織為核心，以團委為依托的德育導(dǎo)師制工作格局。
　　二是牢固樹立典型引路觀念，用榜樣的力量鼓舞先進、激勵中間、鞭策后進。結(jié)合優(yōu)秀教師、師德標兵、名師、學科帶頭人的推薦評選，對黨員教師提出“帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)學生、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”的“五帶頭”基本要求，并通過學習鐵嶺縣典型教師崔寶芝的事跡，積極培樹身邊典型，準確提煉出學校優(yōu)秀教師曲威的優(yōu)秀事跡，大力宣傳學習她關(guān)愛學生、以校為家、成績斐然的事例。用身邊鮮活的事例表現(xiàn)典型，使典型生動豐滿、可信可學，增強吸引力、感染力和影響力，極大地促進了師德師風建設(shè)。
　　三是重視心理健康工作，保障德育工作實效。學校高度重視學生心理健康教育工作，自2010年成立學校心理咨詢室以來，不斷進行心理健康教育的制度建設(shè)，現(xiàn)配有專兼職教師2人，全部為黨員教師。目前，心理咨詢室根據(jù)學生實際開設(shè)了“應(yīng)對考試”“走近心理學”“讓生命充滿陽光”“生命中的贊美詩”“微笑的理由”等一系列心理健康教育校本課程，通過活動課、專題講座以及個別咨詢與輔導(dǎo)等形式，把心理健康教育貫穿學校教育教學活動之中，收效顯著。
　　04
　　把好辦學方向，堅決貫徹黨的教育方針
　　發(fā)揮黨組織政治核心作用，根本點是把握學校發(fā)展方向。幾年來，學校黨委堅定培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的辦學方向，堅持認真貫徹黨的教育方針，科學管理，嚴謹治學。
　　學校有計劃地開展豐富多彩的校園活動，增強德育的體驗性和互動性?；顒邮怯说闹匾d體，學校黨委以社團活動為依托，開設(shè)了書法、繪畫、電子琴、舞蹈、棋類、球類等社團課程，打造豐富多彩的活動文化，不斷增強校園的內(nèi)部活力。每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)、校運動會、“愛生活、愛家鄉(xiāng)”春游教育活動，給學生充分展示的舞臺和空間，全面育人的理念在具體的情景中開花結(jié)果。面向全體學生成立“志愿者服務(wù)隊”，開展保護環(huán)境、清理垃圾、義務(wù)向社會宣傳法規(guī)、關(guān)愛老人、互幫互助等活動，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任意識。
　　德育與智育是互相交融的，課堂是德育的重要陣地。隨著教學質(zhì)量的不斷提高，學生對德育的認知更加深入。而德育水平的提升，又為每個學生的學業(yè)進步提供了動力源泉。德育與智育的良性互動，為落實立德樹人根本任務(wù)提供了保障。
　　來源 　《人民教育》2018年第11期
　　責任編輯　勝利