【教育隨筆】

　　高考結(jié)束，一位班主任在家校群里給家長(zhǎng)發(fā)了一則短信，讓我著實(shí)感動(dòng)了一番：“不管成績(jī)?cè)鯓樱瑳]有什么優(yōu)生差生的區(qū)別。家長(zhǎng)們知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花， 卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)都不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹！?/span>
　　教育是什么？這是一個(gè)宏大的命題。德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
　　遺憾的是，到目前為止分?jǐn)?shù)和升學(xué)率仍然是很多人評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀偏向注重金錢、名譽(yù)、權(quán)力、地位。大家沒有看清教育的本質(zhì)是什么，或者看清了也無能為力，無法對(duì)自己的定位和教育方法進(jìn)行反思，不懂得生命的成長(zhǎng)狀態(tài)。
　　殊不知教育本身就是一門藝術(shù)，就是用生命感動(dòng)生命，用靈魂喚醒靈魂，用激情喚醒理想，用博愛喚醒自信，用情懷喚醒自我成長(zhǎng)的需要，用科學(xué)培養(yǎng)天才個(gè)性的生命體驗(yàn)過程。
　　教育也是人類最重要而又困難的一門學(xué)問，所以教育無捷徑，只有以心養(yǎng)心。對(duì)老師而言，不僅傳授知識(shí)，創(chuàng)造夢(mèng)想，還應(yīng)該是一種精神的傳遞，是對(duì)孩子進(jìn)行托舉，讓他們掌握擁有幸福的本領(lǐng)，在將來可以更成功的尋找到自己的幸福。是一代人成就一代人，讓孩子站在我們的肩膀上看到更廣闊的世界，更成功的尋找到自己的幸福；對(duì)父母而言，需要持之以恒地用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來慢慢影響他們，讓他們生根發(fā)芽、枝繁葉茂。父母和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光，呼吸空氣。這樣小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長(zhǎng)。太靠近大樹的小樹是不能長(zhǎng)成參天大樹的，而遠(yuǎn)離大樹的小樹卻要去獨(dú)自地抵擋風(fēng)沙，雖堅(jiān)強(qiáng)無比卻又極易扭曲或夭折；對(duì)孩子而言，教育不僅僅是簡(jiǎn)單的養(yǎng)育，更重要的是后天的培育，所以最好的教育就是愛，要讓孩子感受到愛，幫助孩子發(fā)現(xiàn)世界的美好，感受生命的可貴，尊重孩子的個(gè)體差異，精準(zhǔn)定位孩子的人生，真正滿足孩子的需求，積極成就孩子的理想，致力培養(yǎng)孩子德藝雙馨，讓孩子擁有陽光的心態(tài)和快樂的性格，教孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福的人生，成為一個(gè)有溫度、有熱情、有志趣、愛家人、愛世界、愛生活、愛生命的人。
　　教育不僅有溫度，而且還有寬度和厚度。教育的溫度在于，從事教育的人心中有愛，然后以愛傳遞愛，以愛感染愛，以愛影響愛。也許一次溫暖的問候，可以緩解孩子內(nèi)心的惶恐，一次溫暖的鼓勵(lì)，可以建立起孩子的自信，一次溫暖的交流，可以重新點(diǎn)燃孩子的希望之火，讓孩子對(duì)學(xué)校向往，讓孩子充滿自信，讓師生充滿師生味，讓孩子在不斷的激勵(lì)中收獲一次次的成功，在失敗后尋找不再失敗的理由；教育的寬度在于，教育要走出唯分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的藩籬，從知識(shí)形成的過程、解決問題的方式方法到知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的培育，從多個(gè)視角引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。這要求老師對(duì)教育充滿生命情懷，以對(duì)生命成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子在一次次的“錯(cuò)誤”中成熟；教育的厚度在于，回歸到人格的本質(zhì)上，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勤奮、自律、有愛心的基本德行，用人格影響人格，以人格形成人格，最終培養(yǎng)有信仰、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有品位、有健全人格、有靈魂的人。在孩子全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，力求孩子的特長(zhǎng)發(fā)展和特質(zhì)養(yǎng)成，自信而不自滿，獨(dú)立而不孤立，則是教育不斷追求的厚度。
　　教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂。喚醒是一種教育的手段。在教育中，老師對(duì)孩子要給予更多的信任和期待，相信孩子能夠健康茁壯的成長(zhǎng)，孩子一旦得到信任，他們的內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)變得聰明、能干、有悟性、很懂事。特別是對(duì)待后進(jìn)生，老師應(yīng)從培養(yǎng)良好的非智力因素入手，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，去喚醒孩子內(nèi)在的動(dòng)力，使其明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。喚醒是一種賞識(shí)的過程。我們可以把教育理解為是心靈的喚醒，是賞識(shí)的加盟。用賞識(shí)教育喚醒生命的內(nèi)在價(jià)值，意味著對(duì)孩子生命的喚醒與賞識(shí)，意味著人格對(duì)等基礎(chǔ)上靈魂的交融，意味著用心靈感動(dòng)心靈,用信心點(diǎn)燃信心,用希望托起希望。賞識(shí)是承認(rèn)差異，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展?jié)撃埽毁p識(shí)是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水；賞識(shí)是溝通、平等和理解，是生命交往的橋梁；是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙，是滋潤(rùn)學(xué)生靈魂的雨露。我們?cè)趩拘堰^程中可以通過靈巧的教學(xué)手段和智慧去觸摸學(xué)生的心靈，用賞識(shí)的眼光、風(fēng)趣的語言喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)意識(shí)，并在師生的情感共鳴中激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生獲得知識(shí)。沒有賞識(shí)，就沒有教育。賞識(shí)能開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展；賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心，從容面對(duì)困難；教賞識(shí)能促進(jìn)師生心靈溝通，融洽師生情感關(guān)系。喚醒還是一種教育的藝術(shù)。孩子的靈性和欲求，總是發(fā)生在不經(jīng)意之時(shí)，如果老師不善于發(fā)現(xiàn)這種靈性和欲求，就失去了喚醒的有利時(shí)機(jī)。因此，老師要有一顆靈動(dòng)的心，不時(shí)的去感受，去貼近孩子；要有一雙銳利的眼睛，去觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光處；要多一些賞識(shí)教育，一句關(guān)愛的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次信任的微笑，都能起到喚醒孩子沉睡已久的意識(shí)和潛能，能使孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來。
　　教育是靈魂喚醒靈魂，是激情點(diǎn)燃激情，是智慧啟迪智慧，是靜待花開、微笑期盼的等待。我們要用自己的愛心、責(zé)任和良知，用對(duì)教育的全部激情與虔誠(chéng)，用那顆對(duì)孩子的拳拳赤子之心，去喚醒那一個(gè)個(gè)暫時(shí)默默地沉睡著但卻永遠(yuǎn)閃爍著人性的光輝與道德的魅力，精彩而又美麗的靈魂；要堅(jiān)守有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，用各種愛的語言與形式去喚醒、點(diǎn)燃孩子，喚醒他們的良知，點(diǎn)燃他們的自信；喚醒他們的潛能，點(diǎn)燃他們的智慧；喚醒他們學(xué)習(xí)的熱情，點(diǎn)燃他們上進(jìn)的動(dòng)力；喚醒他們自尊、自信的天性和自強(qiáng)、自律、自省的能力，點(diǎn)燃他們開拓創(chuàng)新的意識(shí)和自主參與、協(xié)作團(tuán)結(jié)的精神。
　　我們虔誠(chéng)的守望教育，守望真善美而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想光輝指引下，辦人民滿意的教育，我們堅(jiān)持立德樹人、育人為本，我們揮灑汗水，激蕩青春，讓教育躍動(dòng)起來，使教育通過感動(dòng)、激動(dòng)、行動(dòng)而達(dá)到預(yù)期的效果，這是我們喚醒靈魂、播種幸福的教育初心，也是我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中應(yīng)該努力和應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

（作者系中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，湖南省民辦教育協(xié)會(huì)理事，湖南紅黃藍(lán)教育發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)）

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