在真正完全接觸到幼兒教育之前，我曾認為，把班上小朋友管理得服服帖帖，或只要踏進教室原本的鬧哄哄馬上鴉雀無聲，只有達到這種境界，這個老師才是成功的。是的，什么樣的教育觀念，便會無意識地支配著與之相符的教育行為。

　　那時我在一所幼兒園實習(xí)，由于我們都是由學(xué)校統(tǒng)一安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)“頂崗”，一周時間交接之后，自己糊里糊涂當(dāng)上了中班的班主任。班上老師走之前特別叮囑，要注意班上一名小男孩。為什么呢？他在園里可是個“名人”。只要有人告狀，他肯定有份。果然，小男孩喝水、上廁所不排隊，而且還喜歡推人；上課、玩游戲也不認真，甚至拉攏周圍的小朋友一起搗亂。

　　面對如此不配合我的孩子，毫無經(jīng)驗的我起初試著與男孩好好聊聊，可是并不能奏效。既然勸說不行，我便采用“特殊處理”，似乎有點效果。小男孩一次次的調(diào)皮后，便是我一次比一次嚴(yán)厲的訓(xùn)誡，聲音的分貝也一次比一次大。如此惡性循環(huán)后，小男孩收斂了許多，班上的小朋友也忌憚我?guī)追??？墒?，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己對小朋友越來越?jīng)]有耐心，只要一點小事不符合我的要求，迎接他們的將是我暴脾氣帶來的一場暴風(fēng)雨。

　　直到有一天，我和幾名同事在園外散步，幾個人聊得正開心，忽然聽到有人叫著“老師，老師”。原來是班上最調(diào)皮的那個小男孩。我清楚地記得那是一個黃昏的傍晚，微風(fēng)吹過有些微涼，太陽斜斜地掛在樹梢上，把本來就高大的梧桐樹的身影拉得更加修長。小男孩一只手拿著棒棒糖，另一只手被奶奶牽著，奶奶滿頭銀發(fā)，佝僂著背，并沒有比孫子高出多少。

　　我明顯看到了小男孩在園外偶遇老師的欣喜與害羞，從來沒有看到那么安靜的他。小男孩不好意思地躲在奶奶瘦小的身軀后面，但又忍不住時不時探出頭看看我，接著便是猛地一下把頭縮回去，如此循環(huán)了好幾次才怯怯地說了句“老師好”。更讓我驚訝的是，走出一段距離后，他忽然飛快地往我這邊跑，不知是跑得太快還是過于緊張，到我跟前時沒剎住車，差點把我撞個踉蹌。想到平時小男孩在幼兒園的表現(xiàn)，我頓時火冒三丈，心想：你個熊孩子！放學(xué)了還不忘和我對著干！心中的怒火正要爆發(fā)時，卻瞬間凝固成了臉上的震驚：只見他漲紅了臉，難為情地一邊把握在手心的一根棒棒糖塞給我，一邊說：“老師，老師，我喜歡你?！?/span>

　　當(dāng)時，我完全僵住了，小男孩見我沒有想去接棒棒糖，顯得無所適從。最后還是奶奶打破了沉默的局面：“老師你就拿著吧，他一直說要送最喜歡的棒棒糖給老師吃。他很喜歡你，說你唱的歌很好聽?！钡任医舆^棒棒糖，他馬上欣喜起來，一蹦一跳走開了。拿著帶有小男孩余溫的棒棒糖，看著在夜幕中身影越來越小的祖孫倆，我心一揪：他看起來是那么小、那么脆弱，只是一個5歲大的孩子??！而班上的所有幼兒不正是和他一樣大的孩子嗎！

　　那晚回去之后，我想了很多，在為自己以前的行為感到羞愧的同時，也開始懂得了教育的意義來自美麗的東西，可以是溫暖的笑容、動聽的歌聲或是輕柔的撫摸；而絕不是暴力，不是冷漠的嘲諷，不是打著“為你好”的幌子迫使孩子跟上老師的節(jié)奏！

　　幼兒教育是一份愛的事業(yè)！孩子是花，我愿做那片保護著他們的綠葉，用愛心去溫暖一顆顆跳動的心，用智慧去挖掘每一粒閃光的寶石。

（作者單位：江西省永豐縣棠閣學(xué)校附屬幼兒園）

《中國教育報》2017年10月15日第3版 版名：保教

責(zé)任編輯 勝利