百年大計(jì)，樹(shù)人為本；教育之計(jì)，教師為本。擁有一支業(yè)務(wù)精良，素質(zhì)過(guò)硬，和諧團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校真正強(qiáng)大的軟實(shí)力，云龍小學(xué)在教師隊(duì)伍建設(shè)上，不遺余力，打造出了一支高素質(zhì)的教職工團(tuán)隊(duì)。
    一、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平
    學(xué)校為每一位教師制定了個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，根據(jù)不同類(lèi)型、不同層次、不同崗位需要，按照學(xué)校《四級(jí)教師評(píng)定方案》和《研究型教師隊(duì)伍建設(shè)方案》，逐步實(shí)施“達(dá)標(biāo)型教師——研究型教師——專(zhuān)家型教師——首席型教師”的培養(yǎng)。
適應(yīng)期教師，做好“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)，盡快成為達(dá)標(biāo)型教師。新教師入職有個(gè)適應(yīng)期，他們對(duì)學(xué)科內(nèi)容的把握容易失偏，不知道怎么評(píng)價(jià)學(xué)生，不會(huì)與家長(zhǎng)溝通。這一時(shí)期，學(xué)校安排他們與有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)工作崗位，成為一名達(dá)標(biāo)合格教師。
    發(fā)展期教師，加強(qiáng)“研究型教師”培養(yǎng)，注重個(gè)性發(fā)展。教師達(dá)標(biāo)后，就步入了業(yè)務(wù)發(fā)展期。各教研組每月制定教研專(zhuān)題，讓他們成為備課組的骨干，鍛煉他們解決教學(xué)中難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的能力。
    成熟期教師，學(xué)校成立“校級(jí)名師工作室”，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上有更大的提高，形成自己的特色。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件讓這些教師進(jìn)一步理解教育流程，揣摩學(xué)科框架體系，并根據(jù)教師的特點(diǎn)分配不同的研究任務(wù)，讓專(zhuān)家型教師進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)市、縣專(zhuān)家在理念上引領(lǐng)，使他們?cè)诮虒W(xué)風(fēng)格、上課藝術(shù)方面形成自己的特色，在教育理論上有更多的儲(chǔ)備，能夠?qū)?shí)踐上升到理論并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，逐步成為專(zhuān)家型教師。
    經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校教師成長(zhǎng)迅速，現(xiàn)有特級(jí)教師1人，市學(xué)科帶頭人10人，市骨干教師11人，縣學(xué)科帶頭人7人，小學(xué)高級(jí)教師36人。近兩年，先后有語(yǔ)文教研組被評(píng)為省優(yōu)秀教研組，英語(yǔ)、科學(xué)教研組被評(píng)為市優(yōu)秀教研組；教師參加各級(jí)各類(lèi)賽課，有9人獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，14人在各類(lèi)課題研究活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；在連續(xù)三年的縣“杏壇之星”賽課活動(dòng)中，學(xué)校13名參賽選手均獲一等獎(jiǎng)。
    二、端正教師職業(yè)道德，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)
    教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支思想過(guò)硬、師德高尚的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校的首要條件。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與建章管理相結(jié)合，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)。
    學(xué)校假期培訓(xùn)、工作例會(huì)，都要加強(qiáng)老師的思想教育，請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，看視頻，聽(tīng)講座，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到“德高為師，身正為范”的重要性。學(xué)校制定了《教師工作手冊(cè)》和《生活老師手冊(cè)》，全面規(guī)范教職員工的職業(yè)行為。出臺(tái)了教師職業(yè)道德“六禁”“六要”，其中包括嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師接受家長(zhǎng)的請(qǐng)客送禮，凡違反的實(shí)行一票否決，使廉潔從教成為了教師的自覺(jué)行為，使學(xué)校成為了一方凈土。
    同時(shí)，學(xué)校樹(shù)立標(biāo)桿，以身邊的榜樣引路。在《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》播放期間，學(xué)校組織全體教師觀看，要求老師們撰寫(xiě)觀后感。省特級(jí)教師宋慧紅是學(xué)校一位德藝雙馨、德高望重的老教師，年過(guò)六旬的她仍然充滿(mǎn)教育激情，全身心地傳道授業(yè)，傾心指導(dǎo)年輕教師，是全校教師的楷模。通過(guò)開(kāi)展向宋慧紅老師學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們明白了“大愛(ài)無(wú)言”的真正內(nèi)涵，懂得了“活到老，學(xué)到老”，心才不會(huì)老的道理，感受到了淡泊名利、無(wú)私大愛(ài)的人格魅力。學(xué)校還開(kāi)展了“感動(dòng)校園十大人物”、“最受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師”、“崗位明星”、“師德師風(fēng)演講比賽”等師德建設(shè)活動(dòng)，激發(fā)了教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的熱情。
    高尚的師德，增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識(shí)，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”已成為每位教師的自覺(jué)行為。 
    三、融洽教師和諧關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力
    “沒(méi)有教不好的書(shū)，沒(méi)有做不好的事情，只有不會(huì)合作的團(tuán)隊(duì)。在云小，我的幸福感來(lái)自于教師團(tuán)隊(duì)所帶來(lái)的激情！”說(shuō)起云小的教師團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文老師羅曉佳贊不絕口。
    每日到學(xué)校，羅老師和語(yǔ)文組的老師相互切磋板書(shū)，或?qū)懸恍《蚊牢模驅(qū)懱圃?shī)宋詞，或?qū)懭松軐W(xué)名言……美的書(shū)寫(xiě)，美的思想，大家在彼此的欣賞中增進(jìn)了情感，增進(jìn)了和諧。
    云龍小學(xué)致力營(yíng)造和諧的校園氛圍，讓師生有家的歸屬感。科學(xué)老師劉金花深有感觸：“剛來(lái)云龍小學(xué)沒(méi)多久，我的生日就到了。因?yàn)榇蠹液臀疫€不熟悉，所以也沒(méi)人知道那天是我的生日。但那天我卻收到一束學(xué)校辦公室送來(lái)的鮮花，那一刻的感動(dòng)是無(wú)法言喻的。”
    劉老師說(shuō)，正是這份驚喜，讓她感受到學(xué)校的溫暖，也萌生了把這份溫暖傳遞下去的念頭。她對(duì)自己所在的辦公室進(jìn)行了精心整理，用精致的盆栽裝飾了每一個(gè)老師的辦公桌，用便利貼給每一位新來(lái)的老師寫(xiě)上溫馨的祝福語(yǔ)。當(dāng)老師們推開(kāi)辦公室的門(mén)，看到生機(jī)盎然的花朵，讀著便利貼上溫馨的話(huà)語(yǔ)，那一刻，她們的心都融化了。
    云龍小學(xué)是寄宿制的民辦學(xué)校，老師工作時(shí)間長(zhǎng)，壓力大。為消除教職員工的緊張感，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，學(xué)校每年都會(huì)撥專(zhuān)項(xiàng)資金，由工會(huì)牽頭，開(kāi)展開(kāi)展文體比賽，組織踏青、秋游等豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，教師們同舟共濟(jì)、你追我趕；藝術(shù)節(jié)上，教師們載歌載舞、揮毫潑墨；新加坡的街頭老師也曾漫步，天堂島的海邊也留下了老師們快樂(lè)嬉戲的身影；南岳衡山留下了教師攀登的足跡，烏石峰上回蕩著教師們的一路歡歌……
    團(tuán)結(jié)就是力量，和諧就是幸福，團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)讓云龍小學(xué)在教育改革的航道上揚(yáng)帆勁發(fā)！ 馮再新

來(lái)源  湖南省民辦教育雜志

編輯  周丹