優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)可分為以下三種：一種是螃蟹團(tuán)隊(duì)。螃蟹關(guān)在竹簍里，如果有一只想爬上去，下面的螃蟹就拼命拉住，結(jié)果誰(shuí)也上不去；另一種是野牛團(tuán)隊(duì)。頭牛的方向正確了，跟著的牛也就正確了，但若頭牛的方向發(fā)生偏差，則整個(gè)牛群的努力都會(huì)付諸東流；還有一種是大雁團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)調(diào)整隊(duì)形，任何一只大雁都可以根據(jù)天氣狀況和自身能力而被推薦為頭雁。

大雁團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)十分明顯：

團(tuán)隊(duì)力量得到發(fā)揮。大雁飛行時(shí)呈“v”字形，這種飛行模式比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)優(yōu)秀人才的力量，員工與團(tuán)隊(duì)一起贏得成功。

溝通順暢高效。大雁在轉(zhuǎn)彎或變換隊(duì)形的時(shí)候，通過(guò)叫聲傳遞信息，溝通順暢，協(xié)作毫無(wú)障礙。有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提，是構(gòu)建雙贏的橋梁，是提高工作效率的重要方法。

領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)。在雁陣中，頭雁的任務(wù)最為艱巨，是整個(gè)雁陣的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，每一只大雁都具備這種能力。一個(gè)員工要想成為領(lǐng)導(dǎo)，就必須時(shí)刻培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，時(shí)刻像領(lǐng)導(dǎo)者一樣思考問(wèn)題。

目標(biāo)明確。大雁飛行的目標(biāo)明確，從不會(huì)盲目起飛。它們始終保持在整齊有序的狀態(tài)中，朝著同一個(gè)目標(biāo)飛行。只有明確了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，全體成員才能緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)而奮斗。

團(tuán)結(jié)守紀(jì)。大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛行，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、守紀(jì)律的集體。打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)生存的根本。

分工合作。大雁會(huì)自覺地承擔(dān)各自的工作，它們互相鼓勵(lì)打氣，既分工明確又密切合作。只有分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能產(chǎn)生1+1＞2的倍增效果，科學(xué)分工是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。

那么，我們是如何構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良的具有大雁精神的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)呢?

人文關(guān)懷

幼兒園的發(fā)展，教師為本。尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人是人本管理思想的基本內(nèi)涵。在加強(qiáng)制度剛性管理的同時(shí)，大力強(qiáng)化以人為本的柔性管理，突出人文關(guān)懷，使教師們感受到幸福。

1.多鼓勵(lì)、少批評(píng)。園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持用放大鏡來(lái)看教師的優(yōu)點(diǎn)，每月一次的全體教職工會(huì)議上，園長(zhǎng)總是毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)教師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而對(duì)教師的缺點(diǎn)和不足之處，則以充滿希望和信任的語(yǔ)氣提出要求，對(duì)于工作做得不到位或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的教師及時(shí)采取個(gè)別談心法，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上真誠(chéng)地指出其缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的方法和措施，讓教師從內(nèi)心深處真切感受到園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，從而樹立信心，努力工作。

2.變檢查為與教師一同學(xué)習(xí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)改變檢查方法，變檢查為與教師一同學(xué)習(xí)，并適時(shí)慰問(wèn)教師。如：當(dāng)老師組織孩子游戲時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一起學(xué)；中午檢查教師值班時(shí)，園長(zhǎng)總是面帶微笑，對(duì)老師說(shuō)：“辛苦了，你們班的孩子睡得可真香！”“鞋子放得真整齊！”等等，讓老師保持愉悅的心情，并把這種愉悅傳遞給孩子。

3.園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與老師面對(duì)面。幼兒園每季度舉行一次全體教職工座談會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)和老師面對(duì)面進(jìn)行交流。教師給園領(lǐng)導(dǎo)提的意見，對(duì)幼兒園工作提出的建議，只要合理的園務(wù)會(huì)都及時(shí)采納，并給予表?yè)P(yáng)，對(duì)無(wú)法采納的意見給予解釋，讓教師理解并支持園方。同時(shí)，老師們還利用書信、電話的方式獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)幼兒園的建設(shè)和發(fā)展起到了積極作用。

4.給教師以溫暖。在教師過(guò)生日時(shí)，幼兒園都送上生日禮物并給予假期，同時(shí)，園長(zhǎng)還給每一位老師挑選一本適合她們的書籍，簽上名字，送給員工。除此之外，幼兒園每年要開一次新年聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)教師家屬參加，特意為家屬編排游戲節(jié)目并贈(zèng)送新年禮物，對(duì)家屬關(guān)心與支持幼兒園的發(fā)展表示衷心的感謝，評(píng)選“優(yōu)秀家屬”，增強(qiáng)家屬對(duì)老師的理解，增進(jìn)夫妻之間的感情，增進(jìn)教師家庭之間的交流，增進(jìn)幼兒園與各家庭之間的聯(lián)系。

調(diào)整教師心態(tài)

心態(tài)決定一切，良好的心態(tài)讓人將工作做得更好。

當(dāng)前，教師中存在靜不下心來(lái)教書、潛不下心來(lái)育人的心態(tài)，這是職業(yè)倦怠感的一種表現(xiàn)，產(chǎn)生的原因，從教師本人看，自身修養(yǎng)有待加強(qiáng)，敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)；從外在因素看，教師的生活與成長(zhǎng)環(huán)境有待改善。只有兩方面結(jié)合，才能調(diào)整好教師的心態(tài)。

1.打造書香團(tuán)隊(duì)。幼兒園一直提倡教師多讀書，讀好書。不僅讀專業(yè)書籍，還要讀非專業(yè)類的充滿人生哲理、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的文章和書籍，以此形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀。每月的全園教職工會(huì)，既是一次工作會(huì)議，更是一次讀書盛會(huì)。園長(zhǎng)要摘選最受啟發(fā)或最受感動(dòng)的文章，與老師們共同學(xué)習(xí)，暢談體會(huì)，讓全體教師的精神得到一次洗禮。

2.促進(jìn)教師成長(zhǎng)。幼兒園充分挖掘和捕捉每一位教師好的想法和做法，并將此作為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。幼兒園將教師分成新手型、成熟型、表演型、教學(xué)型，針對(duì)不同類型的教師開展不同的園本培訓(xùn)。園里普遍采用師徒攜手、組長(zhǎng)領(lǐng)銜、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)方式，讓教師找到自己合適的位置，不斷完善自我。同時(shí)，幼兒園采用了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，先后組織骨干教師50多人參加全國(guó)、省、市、縣舉辦的各項(xiàng)教育研討活動(dòng)，每年都派教師前往長(zhǎng)沙、北京、上海、南京、廣州、深圳等地的大型幼兒園學(xué)習(xí)取經(jīng)，并多次邀請(qǐng)專家來(lái)園為教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)。這些措施，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了教師的學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了她們成長(zhǎng)。

3.增強(qiáng)榮譽(yù)感。為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高教師集體榮譽(yù)感，幼兒園工會(huì)、幼兒園團(tuán)支部利用三八婦女節(jié)、教師節(jié)、寒暑假開展教師團(tuán)隊(duì)旅游，利用周末時(shí)間，組織登山、野外郊游等等，讓教師在大自然中感受團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等友愛。同時(shí)，幼兒園積極組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門開展的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)婦聯(lián)舉行“凝聚愛心，約會(huì)太陽(yáng)”義演活動(dòng)時(shí)，幼兒園主動(dòng)承擔(dān)整臺(tái)晚會(huì)的舞蹈節(jié)目；“5·12”汶川大地震的第三天，青年教師自發(fā)組織義演，現(xiàn)場(chǎng)募捐了兩萬(wàn)多元，并轉(zhuǎn)交縣婦聯(lián)；當(dāng)舉國(guó)歡慶喜迎奧運(yùn)時(shí)，教師又參加了縣里迎奧運(yùn)的系列活動(dòng)，在炎熱的夏天，排練大型節(jié)目。活動(dòng)中，有的腳崴了，有的膝蓋擦破了皮，但是她們沒有半點(diǎn)怨言。

體驗(yàn)工作價(jià)值

幼教，在整個(gè)社會(huì)事業(yè)中也許十分微小，但意義重大。我們采取多種措施讓教師體驗(yàn)工作的價(jià)值。

1.開展“我工作，我幸福”交流活動(dòng)。幼兒園開展古詩(shī)文特色教學(xué)，幼兒園每個(gè)角落都會(huì)聽到孩子吟唱古詩(shī)稚嫩的童音；幼兒園英語(yǔ)教學(xué)融入到孩子一日生活中，孩子是吃飯還是上廁所，進(jìn)園或回家時(shí)都能用英語(yǔ)交流；每年一屆的文藝匯演，都博得了家長(zhǎng)陣陣掌聲；每一次親子聯(lián)歡活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極參與，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們都贊不絕口。但是，日常瑣碎的工作常常讓大家淡忘了這種幸福的感覺。為了激發(fā)教師工作的幸福感和成就感，每一次大型活動(dòng)完成后，幼兒園都舉行形式多樣的慶功會(huì)，要求每一位老師將自己工作中最快樂(lè)、最幸福的事寫成心得體會(huì)，相互交流，分享活動(dòng)中成績(jī)與喜悅，分享彼此的幸福和快樂(lè)。

2.開展“夸夸好老師”活動(dòng)。每學(xué)期，幼兒園給家長(zhǎng)發(fā)放教師情況反饋表，設(shè)立了家長(zhǎng)信箱，在網(wǎng)上開辟留言專欄。凡獲家長(zhǎng)贊揚(yáng)的教師，幼兒園都在全體教職工會(huì)議上給予表?yè)P(yáng)，讓每位教師在家長(zhǎng)的情感表露中，充分體驗(yàn)自己平凡工作中蘊(yùn)含著的不平凡。

3.搭建成功的舞臺(tái)。為了讓每一位老師都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，幼兒園每學(xué)期舉行不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、舞蹈比賽、泥工比賽、彈唱比賽、教研課比武等等，比賽中評(píng)選出“星級(jí)教師”、“教學(xué)能手”，將教師的照片及簡(jiǎn)介展示在幼兒園“園丁風(fēng)采”欄里，讓大家體驗(yàn)成功的喜悅。

4.加強(qiáng)精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。幼兒園制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，本園、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不同，無(wú)論是論文、教研課、幼兒繪畫作品等等，凡屬發(fā)表或參賽獲獎(jiǎng)的，均給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，幼兒園總結(jié)每位員工的工作，表?yè)P(yáng)每一位教師取得的成績(jī)，并評(píng)選出“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀班級(jí)”，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。 

自然的法則就是人類的法則，大雁的精神就是團(tuán)隊(duì)的精神！幼教要求教師永遠(yuǎn)保持童真，永遠(yuǎn)有一顆熱情洋溢的心，一顆幸福快樂(lè)的心，一顆敬業(yè)愛崗的心，努力讓幼兒園教師在辛勤的工作中不覺得“心”苦，是我園教師管理的宗旨。現(xiàn)在，我們的團(tuán)隊(duì)，擁有大雁的智慧，協(xié)調(diào)合作，無(wú)私奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)就有力量，合作產(chǎn)生效益，我們正在創(chuàng)造新的輝煌。

                                                          慈利縣商業(yè)幼兒園、金色童年美語(yǔ)幼稚園園長(zhǎng)  吳菊

     來(lái)源  湖南省民辦教育雜志

編輯  周丹