青竹拔節(jié)   未來可期

——青竹湖湘一外國語學(xué)校辦學(xué)紀(jì)實

我們從來沒有給自己定什么宏偉目標(biāo)，我們只想安安靜靜地尊重學(xué)生成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)。

——武建謀

青竹湖湘一外國語學(xué)校是依托百年名校長沙市一中所辦的一所民辦初中，坐落在長沙市開福區(qū)青竹湖生態(tài)園內(nèi)，依傍美麗的青竹湖，校園注重生態(tài)共存、健康共享，周邊環(huán)境山清水秀，空氣新鮮，風(fēng)景宜人，遠(yuǎn)離“三室一廳”與世俗干擾，是求學(xué)問道的絕佳境地，是學(xué)生身心健康成長的理想環(huán)境。深秋的季節(jié)，我們走進(jìn)靜謐的校園，只見株株翠竹，青翠欲滴，臨風(fēng)起舞，婀娜多姿，使人流連忘返；信步徜徉于幽篁曲徑，叢叢竹林鳳姿綽約，幽深清遠(yuǎn)，課余有學(xué)生或低頭閱讀，或仰望遠(yuǎn)處，令人遐想沉思。

在孩子們的心里，青竹湖湘一外國語學(xué)校是最美的天堂：這里有湖南最好吃的食堂、最有品的書吧、最帥的校車、最酷的音樂美術(shù)教室、最有人情味的宿舍管理……

青竹湖外國語學(xué)校原是開福區(qū)政府引入投資人興辦的一所公辦學(xué)校，建立于2005年。2006年，學(xué)校依托長沙市一中，改制成為一所民辦學(xué)校，校名改為青竹湖湘一外國語學(xué)校。建校之初，學(xué)校不占地利,離城市中心近三十公里,除寄宿學(xué)生外,平時師生出行均坐校車往返;學(xué)校也不擁有天時,在合作辦學(xué)之前,不要說優(yōu)秀生源,就是敞開大門招都招不了幾個班。現(xiàn)在這所學(xué)校以優(yōu)良的辦學(xué)質(zhì)量與社會美譽(yù)度,成為長沙市乃至湖南省適齡學(xué)生求學(xué)的向往之地。學(xué)校現(xiàn)占地180畝，建筑面積43000平方米。現(xiàn)有小學(xué)、初中共108多個教學(xué)班級，師生人數(shù)達(dá)5400余人。學(xué)校秉承百年名校長沙市一中深厚的文化底蘊(yùn)，傳承長沙市一中成熟的教育教學(xué)管理模式，以“三個面向”為指針，以“善、勤、健、樸”為校訓(xùn)，堅持“把每一個學(xué)生放在心上”的辦學(xué)理念，辦學(xué)十年，已享譽(yù)三湘。《湖南教育》、《人民教育》先后采訪報道了學(xué)校辦學(xué)理念及改革創(chuàng)新的卓越成果，《中國教育報》、《未來教育家》先后專版報道武建謀校長及其團(tuán)隊創(chuàng)造的動人故事和教育事跡。

辦學(xué)伊始，學(xué)校師資隊伍以長沙市一中骨干教師為主，另從全省選調(diào)名師。現(xiàn)有教職員工315人，其中教師288人，全部具有大學(xué)本科學(xué)歷，32人具有研究生學(xué)歷。其中特級教師2人，高級教師38人，全國優(yōu)秀教師8人，省級優(yōu)秀教師10人，市級優(yōu)秀教師15人，省市級骨干教師55人，國家級裁判4人。學(xué)校注重青年教師培養(yǎng)，每學(xué)期進(jìn)行師徒結(jié)對，每四周舉行青年教師培訓(xùn)，青年教師成長迅速。獲得國家級賽課一等獎的老師22人，獲得省級賽課一等獎的老師28人。

學(xué)校以培養(yǎng)具有“民間情懷、中國精神、國際視野”的中小學(xué)生為德育目標(biāo)，圍繞校訓(xùn)開展科學(xué)、合理、豐富多彩的德育主題活動，并經(jīng)常化、制度化。德育活動中，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)與落實，更注重活動的內(nèi)涵和對學(xué)生終身發(fā)展的影響力。校園文化藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)、科技節(jié)、書香節(jié)、社團(tuán)節(jié)、心理健康周、植樹節(jié)“護(hù)綠”活動、愛心活動、親子嘉年華、青竹大講堂、校長有約等等，全面提高了學(xué)生的思想素質(zhì)、綜合能力，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)著學(xué)生對真、善、美的感受和向往，也培養(yǎng)出了王達(dá)佳（感動長沙十佳少年、長沙首屆道德模范、湖南省金牌義工）為代表的優(yōu)秀青年。

學(xué)校是全國“陽光足球”教育基地、“全國青少年健美操培訓(xùn)基地”、長沙市健美操、足球、籃球、田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校，健美操隊等團(tuán)隊屢屢在國際國內(nèi)大賽中摘金奪銀，享譽(yù)全國；學(xué)校注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，機(jī)器人、信息學(xué)奧賽、DI創(chuàng)新、航模等訓(xùn)練隊先后在國際國內(nèi)大賽中取得優(yōu)異成績。學(xué)校社團(tuán)活動豐富多彩，開設(shè)英語口語班、數(shù)學(xué)興趣班、歷史興趣小組、文學(xué)社、合唱隊、銅管樂隊、美術(shù)班、三棋社、高爾夫班等，在各級各類大賽獲獎。 

學(xué)校擁有一流的教育教學(xué)設(shè)施，為全校師生提供高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)生活條件。實行24小時全程人性化封閉式管理，學(xué)校四周均配備紅外對射監(jiān)視系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)，并聘請專業(yè)的物業(yè)公司配合管理。學(xué)校餐廳干凈整潔，營養(yǎng)配餐，餐廳旁配備多臺學(xué)生自動售奶機(jī)。寄宿生公寓寬敞明亮，舒適溫馨。嚴(yán)格按照國家專用校車標(biāo)準(zhǔn)配備校車。走讀生校車線路覆蓋長沙市八一路以北地區(qū)、寄宿生校車線路覆蓋長沙市內(nèi)各區(qū)，每周開通株洲、湘潭專線，每月開通至長沙火車南站專線。2007年—2010年，學(xué)校對校園綠化進(jìn)行了調(diào)整規(guī)劃，完成了果園、香樟園、桂花園、銀杏道、校園石的綠化布局。2011年，對各教學(xué)樓教室、走廊和樓梯間進(jìn)行了貼瓷片裝修，學(xué)生公寓1、2棟內(nèi)墻翻新，教學(xué)環(huán)境變得干凈整潔。2012年，建設(shè)了學(xué)校校門；解決了校門口及食堂前因沉降導(dǎo)致的路面積水問題；中央干道靠近教學(xué)樓的兩側(cè)鋪設(shè)了防腐木道路，方便師生雨天穿行于食堂、寢室和教學(xué)樓之間；改善師生的就餐環(huán)境，對食堂進(jìn)行了吊頂裝飾。學(xué)校還跟水映加州簽訂了捐資助學(xué)協(xié)議。2013年，對田徑場東側(cè)行車道兩旁的綠化帶進(jìn)行了改造；裝修竣工了體育館，師生健體有了新場所。2014年，對初中部、小學(xué)部共5棟教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓及教師公寓進(jìn)行了外墻漆翻新；對學(xué)生公寓3、4棟內(nèi)墻面翻修；完成了田徑場主席臺的改造，學(xué)校面貌煥然一新。將體育館負(fù)一樓改造裝修成了學(xué)校的書吧，為師生提供了閱讀、休息、會議的好去處,學(xué)習(xí)的同時也陶冶了學(xué)生的性情。年底，又重點對初三學(xué)部和食堂前坪的綠化進(jìn)行了全面的改造，綠化的品種和質(zhì)量都上了新的臺階，工作環(huán)境進(jìn)一步改善。學(xué)校還與桔郡太陽山和青竹園簽訂了捐資辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展提供了更好資金保證和支持。2015年，學(xué)校重點把辦公樓一樓原倉庫改造裝飾成專業(yè)的音樂、美術(shù)、舞蹈教室，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供良好的硬件條件。新建兩個現(xiàn)代化的語音教室，還對兩棟老學(xué)生宿舍和食堂進(jìn)行外墻粉刷，校園變得更加美麗。

武校長當(dāng)年教學(xué)能力強(qiáng)，上課的方式也很好玩，教物理他是特級教師，曾指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)三屆獲得國際奧賽金獎；來青竹湖之前，他并沒有行政管理經(jīng)驗。由長沙市一中物理教研組組長的角色直接上任，十多年來他是師生心目中“男神”，從沒有管理者慣有的疾言厲色，總是笑容可掬，溫文爾雅。

“有建謀者，身不魁而挺拔，面非怒而勢威。自出洋務(wù)，名播海內(nèi);即任祭酒，勵精圖治。始以初屆微薄之生源，終創(chuàng)他校不及之偉業(yè)。以數(shù)載之耕耘，得名園之美譽(yù)”（青竹湖湘一外國語學(xué)校2013屆畢業(yè)生李點《青竹湖賦》）。

武建謀，中學(xué)特級教師，國際奧賽金牌教練，湖南省特級教師協(xié)會副理事長，湖南省中小學(xué)管理專業(yè)委員會會長,湖南省民辦教育協(xié)會基礎(chǔ)教育分會會長。2007年起任長沙青竹湖湘一外國語學(xué)校校長，創(chuàng)新提出“把每一個學(xué)生放在心上”的辦學(xué)理念。學(xué)校2009－2018年連續(xù)十年初三畢業(yè)會考全優(yōu)率名列長沙市前茅；各類教學(xué)競賽、全國英語口語競賽、各類音體美競賽、青竹湖湘一的教師和學(xué)生均名列長沙市初中學(xué)校的榜首。《湖南教育》、《人民教育》先后采訪報道學(xué)校的辦學(xué)理念及改革創(chuàng)新的卓越成果，《中國教育報》、《未來教育家》先后專版報道武建謀校長及其團(tuán)隊創(chuàng)造的動人故事和教育奇跡。2015年12月被中國教育報、中國教育新聞網(wǎng)授予“全國教育改革創(chuàng)新杰出校長”。

2007年，45歲的武建謀來到學(xué)校擔(dān)任校長。在此之前，武建謀是百年名校長沙市一中的物理特級教師，曾經(jīng)連續(xù)三次輔導(dǎo)學(xué)生獲得國際中學(xué)生物理奧林匹克競賽金牌，是湖南響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹋平叹殹薄?/span>

2005年，在名校林立的長沙城，這所民辦校遠(yuǎn)離城區(qū)15公里，不占天時，不得地利，雖然依托百年名校長沙市一中，但35歲以下的年輕教師占80%……彼時“湘一”，位置偏，生源不理想，學(xué)校老師人人都希望這位新來的名師校長能有所動作，但武建謀卻一直安安靜靜地抓常規(guī)。“至少，你應(yīng)該提出一個辦學(xué)理念吧”，有人建議。但3年里，武建謀沒有提出任何口號。

武建謀抵制辦學(xué)的功利與浮躁。他說，一所學(xué)校的“立心”就在于有自己的辦學(xué)理念、價值追求和校園文化，它們是人們看不到的教育之魂。“這樣的‘心’、這樣的‘魂’遠(yuǎn)不是我一個校長坐在辦公室里能想出來的，而是像校園里的這些樹木一樣，是由種子到嫩芽，由嫩芽到細(xì)葉，由小樹到大樹，自然而然地生長出來的。”

誰都沒想到，3年之后，這所學(xué)校創(chuàng)造了湖南基礎(chǔ)教育界一個奇跡，初中學(xué)業(yè)水平考試6A率就位居長沙第一，而且，此后連續(xù)5年位居長沙市第一，學(xué)生由700多人猛增至4800多人。各類教學(xué)競賽、全國英語口語競賽、各類音體美競賽，青竹湖湘一的教師和學(xué)生總是名列長沙初中學(xué)校榜首。

一時間，師從東西南北來，生自四面八方聚，青竹湖湘一成為了長沙乃至湖南基礎(chǔ)教育界的一張名片，校長武建謀的名字亦不脛而走。

武建謀說，校長最好的位置是學(xué)生中間。每天他站在校門口迎接學(xué)生,去教學(xué)樓看課堂,初三畢業(yè)班,他不只是開個動員大會,而是一個班一個班地去跟學(xué)生講話,加油鼓勁。看到學(xué)生們,武建謀校長就走過去和他們聊天,問他們各種需求。有學(xué)生給校長遞條子,說校車玻璃壞了,他對后勤的同志說,學(xué)生提的意見,我們必須第一時間回應(yīng)。早上遞了條子,傍晚就要修好。有學(xué)生看見校長走過,就叫他拍照。有學(xué)生來校長辦公室,找校長簽名。學(xué)生義賣,有學(xué)生做了一塊校園石,拍賣千元校長將其買下。他跟學(xué)生一起唱歌,一起踢球,一起開心。有一次,武建謀校長回長沙市一中辦事,從操場旁的樹蔭下走過,操場上的學(xué)生看見他大喊,“武校長,我們的男神!”很多人甚至都停下做操。學(xué)校每年都開運(yùn)動會,主席臺永遠(yuǎn)不會坐校長與領(lǐng)導(dǎo), 都是學(xué)生坐在主席臺的最中央。 校長和管理團(tuán)隊站在歡樂與沸騰的一角, 看見初三學(xué)生隊伍經(jīng)過主席臺時,忽然拉出一條橫幅:在最美的年華遇見你, 青竹湖湘一。

學(xué)校右側(cè)是一片高大茂密的野生樹林, 可謂風(fēng)景這邊獨好。當(dāng)初, 我們選擇的是與它們生長在一起的香樟樹、桂花樹等名貴樹種,但這些名貴的樹木都被商家以高價買走, 剩下的這些野生林只能用來做柴火。武建謀校長決定把這片野生林移栽到學(xué)校,盡管這些樹木有的連名字都叫不出,但它們卻各美其美,相映成趣,季節(jié)交替,各呈景致,成為學(xué)生記憶中最美的風(fēng)景,也成了我們辦學(xué)的教育價值追求。

音樂、美術(shù)和體育課一直以來都被稱為副科,不被重視。近年來,學(xué)校在財力緊張的情況下,壓縮其他開支,相繼建成了湖南中學(xué)最個性化的音樂、美術(shù)教室,品質(zhì)最好的人工草足球場,最大的擊劍館和最實用的高爾夫室內(nèi)練習(xí)館,原以為初三年級的學(xué)生會因為功課緊張而應(yīng)付了事的音樂、美術(shù)課,卻成了同學(xué)們的最愛。用他們自己的話說,唱歌,踢球、畫畫和社團(tuán)等多方面活動的參與,能讓我們以更愉悅、更優(yōu)雅的姿態(tài)去面對中考。

一個好校長是一所學(xué)校的“魂”。一個好校長就是一所好學(xué)校。因為校長是為學(xué)校價值觀選種與播種的人。對于一所學(xué)校而言,校長存在的意義,最重要的就是讓每個人的心靈都朝向明亮。要在學(xué)校構(gòu)建這種心靈場,校長自己的心首先要敞開。這么多年,從沒有一個人來給武建謀校長打小報告,從一開始他就在倡導(dǎo)一種公正與公開的敞開內(nèi)心的文化。歷經(jīng)14年滄桑，在武建謀校長的執(zhí)著努力下，青竹湖湘一外國語學(xué)校從招不到好生源的落寞，到連年考取清華、北大國內(nèi)名校的輝煌；從優(yōu)秀教師將學(xué)校當(dāng)“踏板”，年年上演“孔雀東南飛”，到青年才俊駐民辦學(xué)校任教成為潮流；從荒蕪到茂盛，從被嫌棄到受追捧，從門庭冷落到炙手可熱；從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)。青竹湖湘一外國語學(xué)校一路走來，篳路藍(lán)縷，櫛風(fēng)沐雨，從合作創(chuàng)辦、建章立制、形成規(guī)模，面對最初家長、社會的觀望與期待，在政策不利、生存空間狹窄、生源質(zhì)量不佳的情況下，全體教職員工精誠團(tuán)結(jié)、負(fù)重前行、勇克難關(guān)，年輕的青竹湖學(xué)校承受住了風(fēng)雨的考驗，辦學(xué)水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展，直至今天成為長沙乃至湖南基礎(chǔ)教育的品牌，用汗水和智慧在湖湘大地上譜寫了一卷卷嶄新的詩篇。

武建謀說“一個好團(tuán)隊就是一所好學(xué)校”。這些年,學(xué)校治理牢牢把握著一個字,那就是“人”。人需要什么?需要信任和肯定。正如馬斯洛的需求層次所說,人的最高價值就是自我實現(xiàn)。學(xué)校班子分工明確,責(zé)權(quán)明晰。對于每個人, 都給予最大的尊重和空間。因為信任,每個人就不會感覺我是在為校長打工,更不會將問題往校長這里推,每個人都“把猴子背在自己的背上”。后勤、財務(wù)、黨務(wù)、人事、教學(xué),大家各司其職,放手一搏。校長絕不隨意干擾。每一位管理者,都在自己的工作領(lǐng)域里實現(xiàn)自我,他們擁有的不是任務(wù)感, 而是成就感。在青竹湖,校長絕不是最強(qiáng)勢的那個人,而是“每個人都很重要”。分權(quán)之上有制衡,那就是制度與規(guī)矩。比如, 學(xué)校的教師招聘都是由分管教學(xué)的副校長組織,學(xué)校定的規(guī)則是任何人都不能打招呼。十多年了,武建謀校長也不知學(xué)校到底進(jìn)過多少教師, 但他做到了一條,從未因為進(jìn)人而跟副校長打過一聲招呼。學(xué)校從骨干教師中提拔中層干部, 提名的都是分管領(lǐng)導(dǎo),武建謀校長只是最后的審定者。再如,學(xué)校所有的工程和項目都是采取公開招標(biāo)的形式,全體行政團(tuán)隊參與,每人一票。連校服都是通過學(xué)生走T臺,由學(xué)生、家長和老師組成評委會,一人一票來決定。盡管第一輪T臺秀后淘汰的就是主管后勤的副校長推薦的廠家,他不僅沒有意見,反而稱贊這種民主決策的方式給他的管理工作很大的啟發(fā)。在這里，不管是管理者, 還是普通師生,沒有一個人覺得自己是這里的過客,而是這里的主人。這些年, 有從學(xué)校出去而回來的, 有從公辦學(xué)校放棄編制而來的,有考了公辦編制又再次回來的。 他們常說的一句話是:在青竹湖,我們感覺自己被尊重,是生活在這里的一個完整的人、幸福的人,在過一種完整的、幸福的教育生活。

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬難還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”恰似這翠竹，我們十多年只做一件事：把每一個學(xué)生放在心上。

走進(jìn)青竹湖湘一外國語學(xué)校，進(jìn)門可見刻在巨石上的一句話：“把每一個學(xué)生放在心上”，那是武建謀的字跡，更是他的教育心跡：辦教育要回歸于“心”，執(zhí)著于“心”，超越于“心”。不求標(biāo)新，但求問心。武建謀，就這樣做好一個“心校長”。

在青竹湖，“把每一個學(xué)生放在心上”的辦學(xué)理念深得全校教師的認(rèn)同。而這個理念的提出，又連著一個意味深長的故事，一個差點成為“事故”的故事。

2011年秋，初三年級有個女生，順手牽羊“拿”了他人的手機(jī)，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，班主任滿懷真誠找她談話。然而，意想不到的事還是發(fā)生了：這個女孩子離校出走。這可急壞了家長和學(xué)校。

武建謀不由分說，帶著十幾個老師，分成6個尋人小隊，在大街小巷所有可能的地方挨家尋找，網(wǎng)吧、酒吧、旅店……整整找了一個星期，從夜幕降臨直到凌晨一兩點，甚至三四點。在艱辛的尋找過程中，不斷有人生出種種抱怨和牢騷，說找到孩子一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她。

武建謀沒說話，他只有一個信念，一定要盡快找到孩子。終于，第七天夜里，在一家小店找到了這個一臉稚氣的女生。第一時間看到孩子，已是精疲力盡的武建謀，百感交集，眼淚奪眶而出。此時，幾乎所有的人，包括孩子的父母都在等待著校長對學(xué)生的處理。

武建謀的決定完全出人意料：他不讓任何人對女生說一個“偷”字，不讓任何人呵斥與指責(zé)她，更沒有提出讓她轉(zhuǎn)學(xué)。他輕輕地跟家長、跟孩子說，找到就放心了，明天來學(xué)校上課。

像什么也沒有發(fā)生，孩子回到了教室。

學(xué)生回到班級之后，武建謀覺得這是一個重要的契機(jī)——如何理解人，如何懂得人的心。他連續(xù)組織召開了4個會：全校老師的、年級組的、校班子的、班上學(xué)生的。

在武建謀眼里，這個孩子于青竹湖而言，只是千分之一;對她的家庭來說，卻是百分之百。如果現(xiàn)在只是簡單地指責(zé)她，或者立馬勸其退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，那除了證明學(xué)校的無能，還能說明什么呢?教育的意義就在于它有改變?nèi)说牧α俊?/span>

他說，在對待學(xué)生的問題上，最簡單的推脫，表達(dá)的只是教育的功利;最麻煩的擔(dān)當(dāng)，見證的才是教育的用心。

那天是全校教師大會。當(dāng)武建謀說出了他醞釀了3年之久的辦學(xué)理念——“把每一個學(xué)生放在心上”時，會場上前所未有地掌聲雷動。“每一個”就是“一個都不能少”,“放在心上”就是一種責(zé)任,一種情感,一種態(tài)度,一種承諾。武建謀說，一個“心”足以涵蓋青竹湖最核心的教育觀念。從教育的目標(biāo)、過程到原則、方法，從課程開發(fā)、教學(xué)實施到特色發(fā)展……這是發(fā)自內(nèi)心的提醒, 是一校之長在晨光與暮色里對每個教師的提醒,就像是學(xué)校的表情,也像是校園的目光。

他認(rèn)為，把每一個學(xué)生放在心上，是“學(xué)生第一”的學(xué)生觀，又是“從心靈走向心靈”的生命教育觀；是尊重學(xué)生個性化心靈感受的教學(xué)觀，又是構(gòu)建符合學(xué)生心靈成長規(guī)律的課程觀；是涵蓋一切的教育價值體系，又是所有“將愛變成看得見”的教育原則。突出“心”，正是出于對當(dāng)下教育見“身”不見“心”，見“智”不見“心”的深刻內(nèi)省。

他說，以人為本走向深層，必然是以心為本。因為最好的教育一定是生命的教育，而生命教育一定是心靈教育。這里的心靈，是學(xué)生的、教師的、學(xué)校的，亦是文化的、自然的、天地的。

武建謀校長不僅把學(xué)生放在心上，同時也把老師放在心上。他從來不隨意責(zé)罰一個老師，總是和風(fēng)細(xì)雨般地交流工作，讓大家將他的溫和、溫暖內(nèi)化為工作動力，而且他特別注重青年教師培養(yǎng)，從三個層面不遺余力地展開：一是以學(xué)校優(yōu)秀教師培訓(xùn)本校青年教師的校本培訓(xùn)，2006年至2011年，每兩周一次，2012年起，每四周一次，堅持至今。內(nèi)容從班級管理到教育教學(xué)方法，來于教師實踐，用于教育實踐，更接地氣，更具實效。青年教師成長迅速，涌現(xiàn)出了一大批成長得很快的青年班主任。二是高度重視青年教師的賽課、比武，每次賽課，主管教學(xué)的副校長全程參與，教科室組織協(xié)調(diào)，教研組、備課組全體老師齊心協(xié)力，參賽老師全心投入。每次賽課，均能取得優(yōu)異成績，青年教師業(yè)務(wù)能力提升迅速。近50名青年教師都獲得了全國、全省的賽課一等獎。持續(xù)開展青年教師的研討課活動，以研討促成長。如新進(jìn)教師展示課、青年教師比武課、各級各類研討課等。備課組認(rèn)真指導(dǎo)，青年教師積極投入，教學(xué)水平得到了有效的提高。三是積極與上級主管部門溝通，爭取國家級高端免費(fèi)培訓(xùn)名額。近年來組織近100余名教師參加各種國培學(xué)習(xí)，很多教師在培訓(xùn)體會中談到，這樣的高端培訓(xùn)使自己的專業(yè)成長獲益匪淺，開闊了視野；另外，每學(xué)期組織青年教師走出校門，參加其他各級各類的研討活動、交流等活動。堅持開展師徒結(jié)對活動，老教師帶新教師，給予青年教師以有效的指導(dǎo)和專業(yè)的引領(lǐng)，青年教師的專業(yè)成長更加快捷而高效。

青竹湖的辦學(xué)體制是民辦,方式是由一中托管辦學(xué)。教師隊伍主要由學(xué)校招聘教師組成, 也有部分長沙市開福區(qū)及少數(shù)一中的教師。管理團(tuán)隊由這三部分組成。治理這樣一所學(xué)校,如果沒有信任,沒有基于民主的分權(quán)與制衡,沒有很強(qiáng)的契約精神與規(guī)則意識,就可能形成所謂的派別,產(chǎn)生內(nèi)耗。所以在學(xué)校管理方面，武建謀校長主張寬松式管理，盡量少用嚴(yán)苛、冰冷的制度說事。近年來為適應(yīng)新的辦學(xué)形勢，提高學(xué)校的教育教學(xué)管理成效，學(xué)校積極探索構(gòu)建基于質(zhì)量與效率的扁平式教學(xué)管理模式。扁平化管理,就是去中心, 減少層級,是責(zé)權(quán)利融為一體的問題解決式管理。近年來學(xué)校大膽改革，管理重心下移,即讓學(xué)校小學(xué)部及中學(xué)部的每個年級成為一個既彼此關(guān)聯(lián)又相互競爭的共同體。年級組長擁有相當(dāng)大的管理權(quán)責(zé),包括團(tuán)隊組織、財務(wù)預(yù)算、 經(jīng)費(fèi)使用等等。 年級的管理目標(biāo)是什么,全期要策劃什么活動,開發(fā)什么課程, 課堂與考試的機(jī)制等問題,都由他們決定。校務(wù)會只在期中、期末對其進(jìn)行宏觀調(diào)控。年級如此, 不同的職能部門也是如此。2014年，學(xué)校繼續(xù)推行管理體制改革，推進(jìn)實施年級負(fù)責(zé)制。在體現(xiàn)年級組長責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的原則基礎(chǔ)上，使年級組成為學(xué)校管理的重心，成為學(xué)校教育、教學(xué)、管理、效益的工作實體。實踐初步證明，學(xué)校實行的年級組負(fù)責(zé)制有利于體現(xiàn)民主管理，減少了管理的中間環(huán)節(jié)，保證了管理渠道的暢通，提高了管理效率。學(xué)校創(chuàng)新管理機(jī)制，順利完成實施了教師低職高聘的工作，充分調(diào)動了廣大教師的工作的積極性和創(chuàng)造性，提速了我校骨干教師隊伍建設(shè)。小學(xué)部一位少先隊輔導(dǎo)員的策劃能力很強(qiáng)。學(xué)校辦學(xué)十年的文藝晚會,數(shù)千學(xué)生參與,從主題策劃、節(jié)目創(chuàng)意、布景, 臺詞到后期制作, 全部交由這位年輕教師負(fù)責(zé),她被人們稱為“寧導(dǎo)"。她感慨地說,“如果不是在青竹湖, 我這種個性的人可能不被人重用。但在這里,我可以按我的意志來做事。”開學(xué)第一課青竹湖大講堂、學(xué)生拉練賽,青竹湖主持人大賽、班歌比賽,一浪賽過一浪。扁平化管理,讓每個人成了他自己,特別是讓每一種聲音都被聆聽, 每一個創(chuàng)意都被珍重。另外，武建謀校長在長沙基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首創(chuàng)了以走班形式成建制開設(shè)選修課。真正讓學(xué)生找到自己的興趣點，讓學(xué)生能充分自主地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，得到了學(xué)生、家長及社會的認(rèn)可。

青是成長的底色,竹是生命的拔節(jié),而湖是心靈的守望。在這里，每一個聲音都被聆聽；在這里，每一束光芒都會被用心珍重；在這里，我們?yōu)槊恳粋€夢想插上翅膀。

教育是需要愛心、需要耐心、需要定力、需要智慧的事業(yè)。青竹湖湘一外國語學(xué)校過去十多年的發(fā)展，武建謀校長率領(lǐng)的團(tuán)隊并沒有做過什么大的規(guī)劃藍(lán)圖，也沒有什么驚天動地的口號，但還是取得了不俗的成績，無論是學(xué)校的辦學(xué)理念與精神氣質(zhì)，還是辦學(xué)的實績與影響力，都無愧于三湘初中名校的美譽(yù)。

長沙市一中作為青竹湖湘一外國語學(xué)校的文化母體，優(yōu)秀的教育資源和深厚的文化底蘊(yùn)、成熟的教育教學(xué)管理模式，為我校注入了營養(yǎng)和活力，我校在自己的發(fā)展過程中，既注重傳承長沙市一中的文化傳統(tǒng)，根據(jù)我們自己學(xué)校的實際情況和辦學(xué)特點，創(chuàng)新性地提出了“善、勤、健、樸”的校訓(xùn)，并在教育實踐及思考中，確立了“把每一個學(xué)生放在心上”的辦學(xué)理念。以上教育理念現(xiàn)已成為學(xué)校全體師生的自覺意識和自覺行動，取得了良好的教育效果及高度的社會贊譽(yù)，得到教育界人士的高度認(rèn)同。

學(xué)校堅持以“善、勤、健、樸”的校訓(xùn)為核心，以活動為載體，以提高學(xué)生公民意識和人文素養(yǎng)為主線，涵養(yǎng)民間情懷、中國精神和世界視野，呈現(xiàn)出“隊伍素質(zhì)有提高、常規(guī)教育有成效、主題教育有特色、文化建設(shè)有內(nèi)涵”的良好局面，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，逐步形成了青竹湖湘一外國語學(xué)校的人才培養(yǎng)的德育特色。

學(xué)校充分利用國旗下講話、每周一語、班會活動等形式，從“文明禮儀”、“文明環(huán)保”、“文明就餐”、“文明教室”、“文明寢室”、“文明乘車”等方面開展多種主題教育活動。扎實有效抓好各項日常德育工作，學(xué)生違紀(jì)情況越來越少，各年級各班的常規(guī)管理大都井然有序。初三年級連續(xù)幾屆的體育中考被市教育局領(lǐng)導(dǎo)給予“體育中考組織秩序工作的藍(lán)本”的極高評價就是最好的例證。

健美操、機(jī)器人、三棋比賽、合唱比賽等體藝項目多次獲全國、省市一等獎；一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，都呈現(xiàn)出鮮明的主題和特色，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)均已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景、學(xué)生不可缺少的精神大餐，成為我校校園文化建設(shè)的一個重要坐標(biāo)。其中的文化內(nèi)涵、呈現(xiàn)給他們的精美的、高雅的感受，一定會影響到他們未來的生活，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展。

學(xué)校教研成果豐碩，現(xiàn)在正開展研究的國家級課題4個、省級課題5個、市級課題2個。學(xué)校已結(jié)題的課題，一個榮獲全國一等獎，兩個榮獲湖南省一等獎，一個榮獲湖南省三等獎。教師教育教學(xué)論文共獲國家級獎勵200余項、省市級獎勵500余項。

一路走來，學(xué)校先后被授予全國外語實驗學(xué)校、全國義務(wù)教育語文教學(xué)研究實驗學(xué)校、全國青少年健美操培訓(xùn)基地、全國青少年校園足球活動布點學(xué)校、全國青少年科學(xué)素質(zhì)教育提升研究實驗學(xué)校、湖南省教育科學(xué)“十一五”重點課題實驗學(xué)校、湖南省安全文明校園、湖南省文明交通示范單位、湖南省五四紅旗團(tuán)委、湖南省紅領(lǐng)巾示范性學(xué)校、長沙市文明單位、長沙市平安示范單位、長沙市先進(jìn)基層黨組織、長沙市示范性綠色學(xué)校、國際象棋特色學(xué)校等稱號。

一屋詩書香四溢，美竹高松景自幽。今天的青竹湖湘一外國語學(xué)校，積跬步之長堅定地行走在教育的求索路上，聚滴水之力耐心地攻克求索路上一個又一個的艱難險阻，更以仁心樸厚的境界精心培育著每一個各具個性的學(xué)生，讓他們的夢想從這里輕盈出發(fā)，去到想去的任何地方。(荷潔)